说课——WORD2003表格制作探究.ppt

WORD2003表格制作 西宁市第一职业技术学校 于晓霞 说教学过程 说教学方法 说 教 材 教学 学法 发现探究 呈现任务 自主学习 探究新知 交流评价 分享成功 学习致用 课后延伸 说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程 教学背景 教学目标 教学重难点 第一部分 说教材 教 学 背 景 1 2 3 教 学 目 标 教 学 重 难 点 第一部分 说教材 本课是由陈世红、张晋立、王泽平主编的《计算机应用基础》，本课位于第三章 word2003的应用中的3.3表格 它是在学生已经学习过格式化文本的基础上，学习的一个新章节。 教材分析 学情分析 教学背景 1 通过本节课的学习，创新设计、制作、美化表格。 学会在Word文档中插入规则表格和不规则表格的方法；能熟练编辑制作的表格。 使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程 通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。 知识目标 过程与方法 情感目标 第一部分 说教材 2 教学目标 第一部分 说教材 3 教学重难点 重点 难点 关键点 Word表格绘制 是不规则表格的绘制及修饰 关键点是能够让学生自己动手来设计和制作表格，而不是单纯的模仿教师的操作行为 范例 分析法 媒体演示 讲解法 分层 教学法 主要通过 任务驱动 的方法开展教学 教法 第二部分 说教学方法 发现 问题 思考 问题 解决 问题 自主探究法、合作交流法、成果展示法 学法 第二部分 说教学方法 学习信息技术是学会学习的过程 4 第一环节：发现探究 呈现任务 1 2 3 5 第二环节：自主学习 探究新知 第三环节：交流评价 分享成功 第四环节：学以致用 课后延伸 第三部分 说教学过程 探索发现 教师向学生展示作品 讨论交流 得出结论或解决问题 第三部分 说教学过程 1 第一环节：发现探究 呈现任务 任 务 一 跟随教师学习制作表格和美化表格的知识技能 任 务 二 学生自己动手设计、制作、美化课程表 根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务 第三部分 说教学过程 2 完成任务的过程，采用学生自主探索问题，出现问题适时指导的方针。 第二环节：自主学习 探究新知 如何插入表格 表格的调整、单元格的拆分与合并，调整行高、列宽 绘制斜线表头；修饰表格的边框和底纹 A 任务 C 任务 B 任务 第三部分 说教学过程 任 务 一：学习制作表格和美化表格的知识技能 A 任务 第三部分 说教学过程 子任务A：插入表格的方法。 ----学生自主探究 ----出现问题 ----个别指导 学习插入表格的方法 A 任务 第三部分 说教学过程 表格的调整、单元格的拆分与合并，调整行高、列宽 B 任务 子任务B：表格的调整、单元格的拆分与合并，调整行高、列宽 CEO 第三部分 说教学过程 2 子任务B：表格的调整、单元格的拆分与合并，调整行高、列宽 。 从教师的角度来看：节省重复操作的时间，教师可以更多地关注课堂的效果。 从学生的角度来看：能够激发学生自主探索的精神，体现学生主体地位。 1. 学生按照大屏幕显示的步骤自己进行制作，相信自己一定能行。 2. 当大部分学生出现问题的时候，采用媒体演示讲解法突破难点。 B 任务 突破难点 第三部分 说教学过程 2 子任务C：绘制斜线表头；修饰表格的边框和底纹 突破难点 操作步骤： ①将光标放在表头单元格中?表格菜单?绘制斜线表头?选择表头样式 ②输入表头行列标题 操作步骤： ①选中表格?格式?边框和底纹 ②选择自定义边框样式 ③设计边框线的线型、颜色、宽度在预览框的位置加以应用 任 务 二 学生自主动手设计课程表 提高动手能力 自主尝试 采用分层教学法让学生动手制作，然后找制作比较好的同学指导其他的学生。这样，就能够各个层次的学生都能够在原有的基础之上有所提高。 第三部分 说教学过程 重点 通过作品展示，树立学生的自信心；同时引导学生进行正确的作品评价。 作 品 展 示 2. 全体学生和教师参与讨论，对于有闪光点的作品要及时予以鼓励和表扬。 1. 采用集中展示学生作品的方法，将学生动手设计的课程表向全班同学进行展示 第三部分 说教学过程 第三环节：交流评价 分享成功 学以致用 第三部分 说教学过程 第四环节：学以致用 课后延伸 为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，做到学以致用，我设计了以下内容：学生自己通