高中数学（新知初探+题型探究+典例展示）1.2.3 循环语句课件 新人教A版.pptVIP

栏目导引 新知初探 思维启动 典题例证 技法归纳 知能演练 轻松闯关 精彩推荐典例展示 第一章　 算法初步 1．2.3　循环语句 第一章　 算法初步 学习导航 新知初探思维启动 循环结构 当计算机执行上述语句时，先执行一次DO和UNTIL之间的 循环体，再对UNTIL后的条件进行判断．如果条件不符合,继 续执行循环体；然后再检查上述条件,如果条件仍不符合,再次 执行循环体,直到条件符合时为止，这时，计算机将不执行循 环体，直接跳到UNTIL语句后，接着执行UNTIL语句之后的 语句，因此，UNTIL语句又称为_________ 循环语句． 直到型 符合 反复 不符合 当型 想一想 循环语句与条件语句有什么关系？ 提示：循环语句中一定会有条件语句，条件语句是循环语句的一部分，离开条件语句，循环语句无法循环．但条件语句可以脱离循环语句单独存在，可以不依赖循环语句独立地解决问题． 典题例证技法归纳 题型探究 例1 【名师点评】　要找清循环体，写在WHILE与WEND之间,如本题的S＝S＋i，i＝i＋1是循环体． 互动探究 1．如果本例的“加”改为“乘”，框图及程序有哪些变化？ 例2 题型二　UNTIL语句的应用 【解】　程序框图如图： 程序如下： s＝0 i＝1 DO 　s＝s＋1/(i*(i＋1)) 　i＝i＋2 LOOP　UNTIL　i＞2 013 PRINT　s END 【名师点评】　(1)这是一个累加求和问题，共1 007项相加，可设计一个计数变量，一个累加变量，用循环结构实现这一算法． (2)UNTIL语句是先执行了一次循环体，再进行条件判断． 跟踪训练 题型三　条件语句与循环语句的综合应用 输入100个数,将其中的正数输出,并计算正数的个数． 例3 【名师点评】　本例引入了两个变量：i是计数变量，初值为0，作用是记录输入的实数个数，故循环的条件为i＞100，若改用当型循环，则改为i≤100.m也是计数变量，初值为0，作用是记录输入的正数个数． 跟踪训练 3．给出某班50名学生的数学测试成绩，60分及以上为及格，要求统计及格人数、及格人数的平均分、全班同学的平均分,画出程序框图，并写出程序． 解：程序框图： 1．计算机执行当型循环语句时，先判断条件的真假，若条件为真，执行循环体，若为假则退出．这是确定是否应用当型语句的关键．(如例1) 2．直到型循环语句中先执行一次循环体，再判断条件是否满足，以决定继续循环还是退出循环．(如例2) 3．控制循环次数的变量要综合考虑初始值和LOOP UNTIL后两处，若初始值为1，则循环体中累加；若初始值为循环的次数，则循环体中递减． 方法感悟 请设计一个求1×2＋2×3＋3×4＋…＋2 013×2 014的值的程序． 精彩推荐典例展示 名师解题 循环语句的应用 例4 抓信息　破难点 (1)求从1到2 013的连续两个自然数的积的和． (2)本题是累加求和问题，可以用循环语句处理． (3)通过累加变量和计数变量可控制循环． 跟踪训练 4．设计一个计算2×4×6×8×…×100的算法，编写算法程序． 栏目导引 新知初探 思维启动 典题例证 技法归纳 知能演练 轻松闯关 精彩推荐典例展示 第一章　 算法初步