原电池原理及其应用教案.docVIP

《原电池原理及其应用》教案 教学目标 知识目标： 1. 使学生理解原电池的化学原理 2．掌握正负、极的判断、电极反应的书写及构成原电池的条件 3．常识性介绍日常生活中常用的化学电源和新型化学电池 能力目标： 培养学生的探究精神和从实践到理论的科学总结方法。 培养观察能力。 培养实验设计能力。 德育目标：增强环保意识和节能意识。 教学重点、难点 重点：原电池的化学原理。 难点：原电池装置的科学设计。 教学方法 启发式、实验探究法 实验――观察――思考――讨论――总结 教学用品 铜片、锌片、碳棒、稀硫酸、乙醇、电流计、检流计、导线、烧杯、桔子、干电池等 教学过程设计 【引入】 水果电池（橙子） 对比干电池连接检流计。。 这说明我们刚才的装置就相当于一个小电池，为什么橙子和金属片能组成一个小电池呢？让我们带着这个问题，一起走进原电池的世界。 【板书】 第四节 原电池的原理及其应用 Zn Zn C B A D Cu 稀硫酸 稀硫酸 稀硫酸 稀硫酸 Zn Cu Cu 【投影】下面请同学们根据屏幕的提示，完成这几组实验： 【实验探究】学生分组实验 【提问】 解释 A.B.C的现象。 【引导】 A.B.C的现象我们容易理解， D 实验中，我们看到铜片上有气泡存在。说明 H＋ 得到了电子，那么，H＋ 得到的电子从哪里来？是铜提供的吗？ 【回答】 电子不是铜提供的，铜是氢后金属，活动性比氢弱，不能置换氢气。所以 H+ 得到的电子，不是来自铜，只能来自锌。 【设问】 锌传递电子是通过溶液还是导线呢？ 【讲述】 比较C、D,可以知道电子不是从溶液中传递的，只能是沿着导线传递给铜的。 【过渡】 这只是我们的推断，大家能想办法印证它吗？ 【引导】 电流计。 【学生活动】分组实验 【设问】 大家一起告诉我，我们的推断正确吗？ 【引导】 实验印证了我们的推断，从电流计指针的偏转我们可以知道装置中产生了电流，从物理学上我们已经知道，电流的产生都是由于其它形式的能量转化成了电能，这个装置把锌和硫酸反应的化学能转变成了电能，象这样能够把化学能转化成电能的装置，我们称之为原电池。 【投影】 原电池概念 【板书】 一.原电池： 1．概念 【设问】 原电池是将化学能转化成电能的装置。是不是任何化学反应的能量都能转化成电能呢？不是。确切地说，原电池是将氧化还原反应中的化学能转化成电能的装置。 【引导】 现在我们来分析原电池装置，电池都有两个电极，分别是什么呢？ 【回答】 正极和负极。 【引导】 物理上两极的规定和电子流向之间有什么关系？ 【回答】 电子流出的一极称为负极，电子流入的极称为正极 【投影】 负极：电子流出的极 正极：电子流入的极 【引导】那刚才的原电池两极谁正谁负呢？ 【回答】 锌作负极，铜作正极。 【设问】 负极流出的电子是由锌失去的，那负极的锌失去电子发生了什么反应？ 【回答】 负极-----氧化反应 【设问】 那么正极上H＋得到电子发生了什么反应？ 【回答】 正极-----还原反应 【讲述】我们也根据这些过程来判断原电池的两个电极，从电子流向的角度判断：电子流出的是负极，电子流入的是正极。从氧化还原的角度判断：发生氧化反应的是负极，发生还原反应的是正极。 其实这些判断方法我们依据的都是两极上的这两个反应 对原电池，这种表示两个电极上电子得失过程的式子称为电极反应式。 【投影】 电极反应 负极：Zn － 2e－ ＝ Zn2＋ （氧化反应） 正极： 2H+ + 2e－ ＝ H2↑（还原反应） 【讲述】 这两个电极反应的总结果就是锌和H+的氧化还原反应 【投影】 原电池的总反应方程式 Zn ＋ 2H+ = Zn 2＋ ＋ H2↑ 【讲述】 把锌片直接放入稀硫酸中，就是发生了该反应，在这个铜锌原电池中发生的依然是该反应，不同的是，现在氧化反应和还原反应是在两个电极上发生，这就将电子的直接传递转化为沿导线的定向传递，从而形成了电流，所以说原电池是把氧化还原反应的化学能转化成了电能。 【过渡】 下面我们来看原电池工作原理的动画模拟 【投影】 原电池动画。 【设疑】 在溶液中这个导电过程是怎么进行的呢？ 【分析】 在溶液中，SO42-移向负极，Zn 2＋和 H+ 移向正极,阴阳离子的定向移动传导电流，构成回路，这就是原电池的工作原理。 【过渡】 我们已经知道原电池是将化学能转化为电能的装置，那这个装置需要具备什么条件才能进行这样的转化呢？下面我们通过实验来探究这个问题。 Zn G G G Cu Zn G Zn Zn C Zn Zn Cu Cu 稀硫酸 稀硫酸 乙醇