高1地理“271”特色课堂模式.docVIP

PAGE  PAGE - 20 - “271”特色课堂模式 科目：地理 年级：高一 目录 特色课堂目标 …………………………………………………2 概述…………………………………………………………………3 一、特色课堂创新点………………………………………………3 二、建设高效学习团队……………………………………………3 三、分层落实，分层达标…………………………………………4 四、能力立意 ………………………………………………4 课堂模式 ……………………………………………………4 一、【课堂流程设计】 …………………………………………5 二、【集体研究】……………………………………………………6 三、【课前预习自学】………………………………………………6 四、【课前培训】 ……………………???…………………………6 五、【课堂设计】 …………………………………………………6 （一）新授课模式……………………………………………………7 （二）习题课、讲评课模式………………………………………9 【附】优秀课例实录………………………………………………12 【附】地理课堂评价方案…………………………………………16特色课堂模式 特色课堂目标 1.导学案编制及使用目标：能力立意明确，自学引领高效，不出现一份废导学案。 （1）导学案编制必须符合课标、考纲及高考要求。 （2）有具体知识点和题目学习训练的要求，把知识背后承载的能力一一列出来。 （3）分层设计、分层达标，题目设计由浅入深，与生活实际相联系。学科班长提出参考修改意见。 （4）编制严格走程序，必须在包科领导审查后方能印刷。 2.备课目标：把握核心能力，优化设计过程，精心选择探究问题。 （1）强化备课是对学生高效学习过程的设计，把备课重点放到学生学习过程的设计和组织上。 （2）把生活引入课堂，创新灵活多样的课堂形式，使课堂保持新颖、有趣、好玩。 （3）创新晋级评价方式，让竞争把每个学生成长细胞全天候、全方位激活。 3.培训目标：落实“培训师最好的管理”，做到天天培训、周周培训，不培训不上课。 4.基础知识梳理目标：通过抽查、互查、及时发现每节课主干知识存在的问题与不足，老师做适时的点拨，初步形成知识树。 5.合作探究目标： 教师多媒体出示所要展示的重难点、疑点、易错点。 （2）坚持小组讨论“先一对一分层讨论”再组内集体讨论“A教B，B教C，A拓展”原则。 （3）围绕疑点问题进行交流、讨论；注意讨论的有效性和高效率。 （4）组长控制好时间，组内学科代表做好纪录，并反馈未解决的问题 ，教师随时做好记录。 （5）注意总结本组好的解题方法和规律，以备做好展示点评 6.高效展示目标：各组自由选择展示任务，认真规范，力求完美。目标：① 脱稿、规范 ② 注重小结 7、点评目标：点评人：① 注意仪态 ② 言简意赅 ③ 注重拓展 其他同学：① 认真思考② 做好笔记 ③ 注意倾听④ 补充质疑 8、补充质疑目标：A层准备补充拓展；B层积极思考,记好笔记；C层记好笔记，有疑问大胆质疑。 9、点拨提升目标：言简意赅，一语中的，提纲挈领。 10、当堂落实目标：落实本节课重难点、画出知识树；当堂检测100﹪过关。 11、课后反思目标：学生针对本节课得失，写好成长随笔或整理典型题目，搞好总结，做好自习及明日提醒。 12、评价目标：让每个学生、每个小组均找到自己的兴奋点，如男生可选择军衔晋级、女生可选择小宝宝到博士的晋级体制。 概述 探索回归教育本质的教育：进一步明确好课堂的标准，教师课堂上最佳状态是热情洋溢、激情四射，教师课堂最佳面部表情是亲切和微笑；教室里最佳学习氛围是温暖和温馨，学生最佳学习状态是自主和自信，学生学习的最佳方式是竞争和合作。要让听的课堂变成说的课堂，让静的课堂变成动的课堂，让教的课堂变成学的课堂，让课堂成为学习的超市、生命的狂欢。 一、特色课堂创新点： 1.导学案编制：①能力立意点引领导学案编制； ②各班地理科研小组长参与编制。 2.目标引领：落实目标管理年精神，制定出特色课堂各环节切实可行的目标，严格落实。 3.走近地理：每节课前五分钟，小组成员结合本节课内容，讲身边的地理故事。 4.精彩点评：展示点评任务不安排，由学生自由选择，B、C层同学优先，充分调动学生的积极性。 5.评价方式：不拘泥形式，评价方式多样化，如军衔晋级、小宝宝晋级等，各小组及个人可根据自己的兴趣爱好自由选择。 二、建设高效学习团队 1、定期培训 学生培训：培训常态化，A、B、C层本学期各培训3次；学习科研团队一周一培训；进一步加强学生的自主学习能力、点评和质疑能力进行培养，培养A层良好的点评教态、语言表达能力，及地理学术语的运用。正课节节有培训，每班