一年级第3单元(课文) (2).docVIP

第四单元 总第71课时 6、静夜思 教学目标 1、朗读古诗，背诵古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。 2、认识生字，会写“目、耳、头、米”，认识偏旁“亠、攵”。 3、体会作者的思想感情。 教学重点和难点 朗读、背诵古诗和认字是本课的教学重难点。 教学课时 两课时 教具准备 幻灯片 教学过程 一、以图入境，揭题导入 1、出示月夜图：引导学生观察图。这是什么时候的景色？ 2、板书：静夜思 3、释题：“思”是什么意思？（思念）诗人在什么时候思念，思念什么？我们一起看看吧！ 二、初读古诗，了解大意 1、自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。 2、指名朗读。 三、细读古诗，介绍作者 1、这首诗的作者是唐代诗人李白。 简介：李白，字太白，号青莲居士。他一生写下了上千首诗歌，风格豪迈，想象丰富，语言流畅，是中国文学史上继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。 2、理解“床前明月光，疑上地上霜。” （1）指名读。 （2）这句话中你读懂了什么？还有什么不懂？ 床前：井栏前。 明月：银白色的月光。 （井栏前洒满了银白色的月光） （3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光照在地上是什么样的？（明亮的月光照地上很亮） （4）过渡：诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么？ （5）理解“疑”。（以为）你见过“霜”吗？回忆“霜”是什么样的？（一层薄薄的白色冰晶） （6）把两句连起来说说意思。（井栏前洒满了银白色的月光，好像地上铺了一层白霜） （7）小结：诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。看到这些，诗人想到以什么？ 3、理解“举头望明月，低头思故乡。” （1）指名读。 （2）这句话中你读懂了什么？还不懂什么？ 望：看 举：抬 （3）“举头望明月”是怎样看天上的明月的？自己做做动作。（抬起头来，望着高挂在空中的明月。） （4）看到了明月，李白想到了什么？（自己的家乡） （5）为什么看到明月会想到自己的家乡呢？（一般将“明月”与中秋节相联系。中秋节是家人团聚的时候，而自己一个人远离家乡，便不由得低头思念起自己的家乡来。） （6）把两句连起来说说意思。（抬起头来，望着高挂在空中的明月，便不由得低下头思念起自己的家乡来。） 4、诗人通过对明月的描写，抒发了自己热爱家乡的思想感情。 总第72课时 一、指导朗读，背诵。 1、这首诗是五言诗，注意停顿。 2、试着背诵。 二、认记生字 1、检查字音。 2、记字形。 三、指导书写 头：第一笔写在左上格，中间横略向上写要横中线上，第四笔竖撇，压竖中线起笔，最后一笔是点，写在右下格。 米：第一笔点写在左上格，小撇与点相对写在右上格，第三笔是小横写在横中线上，竖压竖中线，撇捺均由中间横入笔，不要过上或过下。 四、布置作业 抄写“目、耳、头、米”各两行（包括拼音） 教学反思： 学习古诗，重在吟诵。在教学过程中，引导学生反复朗读，体会诗的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字、朗读和背诵古诗。 7．小小的船 教学目标 1、认识两个偏旁“舟、门”，有感情地朗读课文、背诵课文。 2、认识生字，会写“见、白、田、电”。 3、感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的感情。 教学重点和难点 理解诗的第一句话。 教学课时 两课时 第一课时73 　　教学目标 　　1．认识9个生字。 　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。 　　教学重点 　　1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　2．理解课文内容，培养学生的想象能力。 　　教学难点 　　在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。 　　教学过程 　　一、创设情境，激发学习兴趣。 　　1．授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。 　　2．教师板书： 船 　　问：你们能借助拼音认识这个字吗？指名读。 　　3．学生认识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船……）教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？” 　　板书：小小的船 　　二、教师范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。 　　三、初读课文，读通课文。 　　1．让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。 　　2．同桌同学互读生字和会认字。 　　3．抽读带拼音的生字和会认字的学法。 　　4．指名读全文。 　　（1）教师纠正轻声“的”的音。 　　（2）注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”的音。 　　四、朗读课文。背诵课