《信息化课堂中的合作学习》结业作业初中语文.docVIP

《信息化课堂中的合作学习》结业作业 作者信息 姓 名 *** 联系电话 *********** 所教学科 语文 所教学段 初中 电子邮件 *********@ 单位名称 *********** 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成） 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 《雨林的毁灭——世界性灾难》语文版八年级上册第五单元编了一组事理说明文，《花儿为什么这样红》《雨林的毁灭——世界性灾难》《海洋是未来的粮仓》《世纪之交的科学随想》分别介绍了生物科学、环境科学、海洋科学、社会科学等方面的知识。这类知识非常丰富，教学中，可以以此训练学生根据内容搜集资料、筛选有效信息的能力同时，指导学生将课上学习的迁移到的《雨林的毁灭——世界性灾难》第二篇讲读篇目，用具体的数据和祥细的事例说明了雨林的毁灭将给人类带来连锁的灾难，而且这灾难是世界性的，警醒人类要注意生态的保护。《雨林的毁灭——世界性灾难》 1、小组调查使用木材为原料的日常生活用品，多方面了解雨林面积减少的原因。 2、了解目前世界雨林的现状，小组讨论雨林的消失对环境的影响，对物种、对人类的影响，使学生了解雨林对于维护世界生态环境的重要性。? 3、小组讨论交流作者所运用的说明方法及说明和议论相结合的表达方式。? 4 、小组分工合作，每人撰写一条有关环境保护的标语或口号，由小组推选富有创意的标语并书写，由组长领队张贴到社区合适的地方，使学生以及周边民众都树立环境保护的意识。 5、小组提出切实可行的生态环境保护措施。 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成） 在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1：调查活动 要素 描述 目的 了解雨林消失的原因 类型 小组开展调查，研究 范围（时间、空间） 短期活动 合作者 师生 信息化工具 互联网 QQ 请详细描述合作学习过程：异质分组。上课前各小组利用课余时间进行社会调查或网络查询使用木材为原料的日常生活用品，得出雨林迅速减少的原因是人类的过度砍伐，并在QQ 群或小组讨论雨林面积减少其他原因。 合作学习活动2：资料搜集整合 要素 描述 目的 了解雨林对于维护世界生态环境的重要性 类型 小组交流信息、分享想法、讨论归纳 范围（时间、空间） 短期活动 合作者 师生 信息化工具 互联网 电子表格 请详细描述合作学习过程：小组搜集并列举雨林消失对物种及世界造成影响的具体例子，列举雨林消失带来的一系列问题，并用电子表格的形式展示出来。最后小组讨论达成共识，得出结论：雨林对于维护世界生态环境非常重要。 合作学习活动3：实践活动 要素 描述 目的 促使更多的人树立环境保护意识，用行动进行环境保护 类型 小组分工协作 范围（时间、空间） 短期活动 地点：课室 社区 合作者 师生 社区工作人员 信息化工具 互联网、博客 微信 请详细描述合作学习过程：小组成员每人撰写一条有关环境保护的标语或口号，由小组推选富有创意的标语并书写，由组长领队并联系社区工作人员寻求帮助，将标语张贴到社区合适的地方，写博客呼吁大家保护环境，使学生以及周边民众都树立环境保护的意识，分享印度森林之子36年造550公顷森林的故事，呼吁周边居民及世界公民用实际行动进行环境保护。 第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成） 请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。 评价工具或方法 评价过程描述 小组观察检查表 在小组合作学习过程中，观察学生的学习目的是否明确，态度是否认真，是否对搜集的资料进行整合，是否积极讨论与交流；观察学生在合作学习过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力，教师通过小组观察检查表进行记录，为下一阶段的教学提供依据。 合作学习任务单 教师根据合作学习任务单，了解学生对学习内容和基本技能的掌握情况，发现学生的合作学习过程中存在的问题，针对问题，及时有效地调整教学措施 合作学习评分表 利用互评量规给学生反馈自己的活动情况，互评量规的主要项目有：合作意识及合作态度的情况；使用信息工具情况及能力；整理分析数据能力；完成任务能力等。通过互评改进学生的学习活动。 第五步：技术选择及使用（模块3后完成） 请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。 1、百度、谷歌等信息检索工具。针对雨林有关方面的知识，