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工业分析与检验论文工业废水处理论文 对工业分析与检验专业培养应用型人才的几点看法 摘要:文章围绕地区经济快速发展,探讨了在教学过程中培养学生学习兴趣的几种方法,提出了注重实验教学和参与社会实践,培养出地区企业所需的复合型应用人才。 　　关键词:应用型人才;工业分析;人才培养;职业教育 　　职业教育的目的是培养应用型技术人才,随着地区工业经济的快速发展,地区企业对人才的需求有了根本的变化,培养多功能、复合型人才是职业学校责无旁贷的任务,根据社会的需求,本文就培养工业分析专业应用型人才谈几点看法: 　　一、提高学生的学习兴趣,培养主动学习的能力 　　(一)培养兴趣,上好第一堂课是关键 　　在上第一堂分析课时,我设计的目标是:首先,让学生了解所学专业的性质、内容、特点、作用和地位,指明本专业在今后工作中的重要性。其次,向学生介绍该专业能从事的职业和这些职业对从业人员的素质要求以及发展前景。这样,学生对所学专业有了一定的认知,知道所学专业的重要性,确立就业和职业意识,从而提高了学习本专业的自觉性。 　　(二)改变单一的教学模式,充分利用教学辅助设施 　　常用的教学方法有:讲授法、谈话法、演示法、练习法、复习法、课堂讨论法等。在目前的教学方法中,采用讲授法的比较多,对专业课而言,长此以往,容易引起学生的厌倦情绪,没有学习的积极性。这时我们可以改变一下教学方式,比如:在讲化学分析常用设备之前,学生对马弗炉、恒温干燥箱、电子天平、721分光光度计等仪器没有一点感性认识,我首先让学生看了有关教学光盘《化学仪器》、《化学仪器的维护》,观看之后,学生进入实验室,让学生面对实物根据记忆,讲解其内部结构,及其使用的注意事项。这样学生对设备的构造及维护有了较深的印象,教师也不需要花费很长的时间对设备构造进行讲解,节省了大量的教学时间,同时也调动了学生学习的积极性、主动性。 　　二、加强实验课教学,培养学生动手、动脑的能力 　　(一)科学态度的培养 　　著名化学家戴安邦曾说过:“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”实验是化学科学赖以形成和发展的基础,是学习化学的媒介,也是自然教学的重要手段。在实验教学中,要培养学生科学态度,消除学生在实验观察中的主观性,坚信实验事实,尊重观察到的真实现象,对实验操作步骤、操作方法、实验条件的控制等每个细节都要认真对待。对实验中出现的特殊现象和可疑数据等要实事求是的记录下来,然后引导学生分析问题、找出原因。在实验教学中要引导学生多问、多思考,然后再对所提出的问题进行得解决,这样学生从不断提出问题和解决问题中学到知识,通过这些训练不但培养了学生实事求是、严肃认真、一丝不苟的科学态度,也培养了学生勤学好问勇于探索的科学精神。 　　(二)让学生设计实验方案,培养创新意识 　　由于学生自己设计实验时,会大量的查找资料,并把相关知识进行归纳整理,因此在设计实验方案过程中,形成了对知识的渴求和探究的欲望,这种欲望能促使学生主动的学习知识,探究知识,而且可以培养学生综合运用知识的能力。虽然学生在设计实验方案时,由于受所学知识的局限性,有时设计会不太合理,教师应及时指出,帮助其改进实验方案。学生按照自已设计的实验方案做实验时,会怀着一种兴奋、紧张的心情,其操作也会格外的细致,当自己设计的实验取得成功时,兴奋的程度与照一般书本上的实验步骤操作取得成功要大得多。设计实验是创造性的劳动,是智力能力得充分发挥的劳动,这种成功喜悦心理的体现,将使学生对专业课的学习产生极大的影响,这种影响是持久的。另外通过学生设计实验方案,学生自己分析习题,综合运用知识,训练他们发散性思维,其创新意识也得到了培养。 　　三、参与社会实践,培养学生应用知识的能力 　　应用型人才不仅局限于具有“一技之长”的本领,而且包括丰富、扎实的职业知识结构素质、能力素质、心理素质等,在实践教学中,必须把它做为一个重要组成部分,贯穿于教学之中,因此对应用型人才的培养,不仅是学习书本上的知识,更需要进行广泛的实践知识。因为在广泛实际活动中:首先,学生可以知识主人姿态对知识进行灵活运用,运用旧知识学习新知识。比如:某地区开荒,需做土质分析,学生从取样→设计分析方案→实验操作→分析结果,以及适合种植什么,都做了详细报告,这样不仅提高了学生的学习兴趣,而且也使学生真正认识到分析专业的实用性和重要性,使他们有了学以致用的成就感、满足感。其次,学生在社会实践中可以从中获得丰富的社会知识,如交往能力、公关能力、环境适应用能力、信息获得能力等,有些学生在校学习成绩很好,但到了工作单位以后,却很难施展其才能,原因是他们适应用社会的能力很差,应变能力不强,在人际关系上处理的不好,这就从客观上制约了其能力的发挥。因此让学生多参加社会性活动,多受些挫折,这对他们今