圆柱体积练习教学设计.docVIP

课 题 圆柱的体积练习（2）教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册练习七第1-5题. 教学目标：? 1、使学生熟练掌握圆柱的体积公式，能正确计算圆柱体积或圆柱形容器的容积。 2、使学生体验解决问题策略的多样化，不断激发学生以数学的好奇心和求知欲。 3、培养学生分析问题，解决问题及实践应用能力。 教学重点：熟练掌握圆柱的体积公式，能正确计算圆柱体积或圆柱形容器的容积 教学难点： 根据实际情况灵活计算 教学过程： 一、知识铺垫 1、同学们，我们已经学习了圆柱的体积，谁来说说圆柱的体积应该如何计算？我们是如何推导的呢？ 指名学生回答，教师板书公式。 2、过程再现： （1）CAI出示动态过程，学生说说自己的发现。（通过此过程，将长方体与圆柱的体积、高、底面积对比，加深对公式的理解）。 (2)长方体的底面积为等于圆柱的（????????????????? ）。 ?? 长方体的高等于圆柱的 （??????????????? ）。 二、知识梳理，练习巩固。 1、知识整理。 (1)已知圆的半径和高，怎样求圆柱的体积？ （2）已知圆的直径和高，怎样求圆柱的体积？ （3）已知圆的周长和高，怎样求圆柱的体积？ 2、求下面各圆柱的体积。 （1）底面半径是3厘米，高是5厘米。 （2）底面直径是8米，高是10米。 （3）底面周长是25.12分米，高是2分米。 3、出示补充题示意图 50厘米 底面积314平方厘米 提问： 1、这个圆柱的体积怎么求？，师板书公式：V=Sh 2、如果已知的是底面半径和高，该怎么求呢？ 3、如果这是一个圆柱体鱼缸。 （1）要计算这个圆柱体鱼缸能装多少水，就是求什么 （2）圆柱体的容积又怎样求呢？与求圆柱的体积有什么区别？ 师小结：求圆柱的容积与体积方法一样，容积要从里面量出有关数据 4．完成练习七第2题。 先让学生看图猜哪个杯子里的饮料最多，再让学生根据图中的条件计算，以验证或否定自己的猜想。 5．完成练习七第3题。 独立思考后让学生说题中的数据为什么要强调是从里面量的，再想计算容积的方法。 先独立练习，在交流计算的根据 6、完成练习七第4题。计算1元硬币的体积 （1）?????????????????????????????? 师出示50枚1元硬币用纸卷成圆柱的形状图，引导生观察图中的条件。 （2）?????????????????????????????? 思考：可以怎样计算1元硬币的体积？有什么不同的方法？ （3）?????????????????????????????? 交流：可以先算50枚1元硬币组成的圆柱的体积，再算1枚1元硬币的体积，也可以先算出枚1元硬币的厚度，再用底面积乘高。 三、巩固练习。 1、求下面圆柱的体积和表面积。 · · 10米 ? 底面半径：3米 2、有两个底面积相等的圆柱，第一个圆柱的高是第二个圆柱的4/7。第一个圆柱的体积是24立方厘米，第二个圆柱的的体积比第一个圆柱多多少立方厘米？ 3、压路机的滚筒是个圆柱，它的长是2米，滚筒横截面半径是1米，如果滚筒每分钟滚动5周，那么10分钟可压路多少平方米？ 4、在直径0.8米的水管中，水流速度是每秒2米，那么1分钟流过的水有多少立方米？ 四、课堂小结：本节课有什么收获？计算体积与容积方法一样吗？要注意什么？ 五、课后延伸，实践作业： 用一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸上进行合理的裁剪，做一个无盖的圆柱形笔筒。 比一比，谁做的笔筒容积最大？