暑期新课堂实操技术专项学习心得体会.doc

暑期新课堂实操技术专项学习心得体会 芒场镇中心小学 韦晓玲 在暑期的新课堂实操技术专项学习中，我对新课堂有了一个更深刻的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。从观看学景教育里面的视频来看，他们的课却上得那么的好，他们的学生是那么的学习投入，学生的“三学”井然有序，学生讲得头头是道，小组长的职能发挥得到位，学生学到的知识多，教师教得轻松，教学效率高。但是从我们实施新课堂教学两年来，总觉得我们的课堂离真正的高效课堂真的是相去甚远，我们的课堂要么不能在一节课题里按要求完成任务；要么一节课下来，乱糟糟的，学生的对学、群学流于形式；要么学生不会寻找展点；要么小组长的职能未能得充分发挥作用等等。这一系列的问题无时无刻都在困扰着我，冷静下来细细反思，问题出哪里？我想应该是以下的几个问题在阻障我们做新课堂建设前进的步伐。 问题一：小组长的职能未能充分发挥，导致小组成员的学习滞后。 我们在小组建设时，就已经对各小组长进行了培训，使他明白自己在小组里是负责干什么的，可是一旦进入到正式上课时，他们由于只顾自己学习，完全忽略了自己还有一件事情要做，也就是履行好自己的职责，组织监督好本组成员共同完成学习任务。可是他们有的根本没有做到组织监督好本组成员共同来完成学习任务，有的做了，但是采用的是粗暴的手段，要么责骂、要么鞭打那些不听话的本组成员，以至他们产生逆反心理，索性就不参与学习，小组长只能无奈收场，放纵他们。有的被迫参与学习了，但是不积极主动配合本组成员的学习活动，导致全组成员的学习活动滞后，学习效率低下。 对策：教师要认真做好选拔小组长及小组长的培训工作。 “鸟无头不飞，兵无将不勇”，没有小组长的组织和指挥，学习小组只是徙有其名。实践告诉我们，选择一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全班组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。所以教师选择的小组长必须具备以下重要条件：1.学习成绩优秀；2.有一定的组织和协调能力；3.有较强的责任心和集体荣誉感；4.有较好的口头表达能力；5.有较强的创新意识和发现问题、提出问题的能力。6.有服务同学的意识。教师只有选对了小组长，才能更好地进行小组长的培训工作。小组长的培训主要有：1.培训小组长的的调控能力。比如在学生板演、回答提问、交流发言等方面，不要只让优生参与，要会合理分配本组成员人人有事做，事事有人做。2.培训小组长的团结互助的能力。小组长要有宽广的胸襟，能以诚待人，不记个人得失，把集体利益放在首位，能带头帮助学困生学习，与组员团结互助。布置任务不以命令的口气，而是心平气和，让人乐于接受。3.培训小组长在班组之间的协调能力。小组长要有指挥的艺术，要协调好本组成员之间的关系，照顾好本中相对落后的学生，诚心诚意为小组服务。 问题二：教师对学生的学法指导过于肤浅。 目前普遍存在教师把导学案发给学生回家做，只会千交待万交待要认真预习课本后才做；课堂上部分教师只重视知识的传播，而轻学法指导。正因为教师没能提出具体的科学的学习方法及学习方法的内化，所以学生只会机械的模仿，只会死记硬背，而忽略了去思考为要这样做？这样做的原因是什么？不这样做又会出现什么样的后果？等等，这些学生思维层面上的训练可以说是空白的、溃乏的，导致学生的自学能力和实际应用能力得不到真正提升。 策略：教师对学生数学学习方法的指导要从“阅读、思考、记录”来加以引导。 1.阅读指导。目前小学生都错误地认为只有语文科才需要阅读，数学科只需要看得懂例题，会摸仿例题做对就算是会自学了。针对这种现象教师要及时纠正学生的错误想法，教学中，教师应指导学生先大概地把内容浏览一遍，在头脑中有一个粗略印像，粗略理解学习的内容是哪些；其次是“厚读”，所谓的“厚读”，是指能把书读厚，即会根据学习目标和学习的重难点，对学习内容的章节如理解数学概念、公式和法则，进行仔细阅读，一字一句地边读边划、边勾边圈，细细斟酌文字的意思