学写儿童诗教学的设计.docVIP

PAGE  PAGE 3 《学写儿童诗》教学设计 辅城坳小学 林晓珊 教学内容： 《学写儿童诗》来源于人教版小学语文六年级上册第六单元《轻叩诗歌的大门》 教学目标： 知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。 过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。 情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。 教学重、难点： 1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗歌； 2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。 教具准备：PPT课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、聊诗激趣，导入课题 同学们，诗歌是我国文学宝库中的一颗璀璨的明珠，你们喜欢古诗吗？古诗是古人所写的诗歌。还有一类儿童诗是专门为我们儿童写的，适合我们少年儿童阅读的诗歌。儿童诗是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近这个小精灵。（板书课题） 二、读诗体验，交流感受 1、书上的儿童诗就是最好的例子，你们试着读一读。（出示儿童诗《我们去看海》、《爸爸的鼾声》、《致老鼠》） 2、你们喜欢这三首小诗吗？你欣赏哪首诗？为什么？这样写美吗？诗歌的最大特点就是充满想像。（师相机板书：充满想象） 3、读了这两首诗，你受到了什么启发？儿童诗有哪些特点呢？ 4、请同学们带着自己的体会有感情朗读这三首儿童诗。 教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。 三、激发想象，萌生诗意 1、写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象，现在老师要考考你们的想象力，先让我们来做个热身运动吧！ 2、让我们走进魔法训练营。 出示：“○” 看到“○”，你想到了什么？ 3、师：有一个孩子，他由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了： 出示 蛋 这个鸡蛋不圆嘛！ 也可以滚吧？ 滚呀滚 ??嗒…… 师：想想看发生什么事了？（引导学生展开想象并回答） 师：从蛋里跑出的是一个个惊喜！你们的回答更让我惊喜！ 4、师：有一个女孩，看到这个“○”，她想到了眼睛，也写了一首诗，不过，她要请我们同学帮忙写完，行吗？ （1）出示： ??? ??是天空的眼睛， ??? ??是春天的眼睛， 奶奶的眼睛看不清， ??? ??是奶奶的眼睛。 学生自由填诗。 （2）现在，让我们一起把这首我们自己创编的儿童诗自由地读一读。 四、放飞思绪，独立创作 1、在刚才的训练中，我们了解了一些写诗的方法，增添了一些童趣。产生了丰富的想像力，我觉得你们都是一个个小诗人，想不想自己动笔写写儿童诗？敢不敢尝试一下？敢不敢挑战自己？ 2、学生自由创作。 3、展示交流学生的作品。 五、总结 今天，我们展开想象的翅膀，用一颗纯真的心，拥抱童诗。尽管我们的小诗还显得稚嫩，还有许多不完美，但重要的是，我们已经播下了诗的种子!在我们的生活中处处有诗歌，让我们今后多用诗歌的眼睛去发现生活，用诗歌的色彩去美化我们的生活吧！ 六、作业布置 我们的生活中并不缺少诗，每一个心动的瞬间，每一个精彩的片断，都是精彩的诗歌。相信我们班的同学都是生活中的有心人，请同学们课后自由命题，创作一首有趣的儿童诗。 附：板书设计 学写儿童诗 充满想象 富有童趣 巧用修辞