小学3年音乐《捉迷藏》.docVIP

《捉迷藏》教案 一导入 1、今天老师给同学们带来一个谜语，看看哪个同学能猜到：三人同日去观花，百友原来是一家，禾火二人相对坐，夕阳底下一对瓜，打四个字，同学们想想谁能猜到。对是春夏秋冬四季，接着分别介绍四季特点。 大自然的神奇与美妙，总会给我们带来太多太多的惊喜。春夏秋冬四个伙伴一年又一年的轮回着，他们就像四个调皮的娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年的玩捉迷藏的游戏，你想知道他们是怎样捉迷藏的吗？就让我们一起来走进他们的游戏吧！你来躲我来捉，四季娃娃有没有找到对方呢？ 你听---（用Da哼唱第一乐句。幻灯片：有附点的第一乐句） 2、师：他们是一群怎样的季节娃娃？（高兴的；蹦蹦跳跳的）为什么会有这样的感受呢？（表扬：你有一双会听音乐的耳朵呢！） 3、师哼唱第一乐句：你能轻快、活泼地唱一唱吗？ 4、师：造成这种跳动感的关键是什么？再听老师唱一次和这个旋律不同的节奏，就能发现原因了。（Da哼唱无附点乐句。幻灯片：无附点的第一乐句） 生听辨，交流。（音的长短、断音和连音演唱的方法不同）（表扬：你的耳朵真是灵敏！） 5、师：看！（幻灯片：整个歌谱）第一次演唱时旋律中出现了许多这样的节奏！我们称之为“附点节奏”，意思就是在原音符后附加了一个点，使音符的时值增加了本身的一半，例如，这一拍中的“3”（板书），原来是八分音符，唱半拍（板书划半拍线），加了附点后，从半拍变成了？（板书划拍线条）3/4拍。而同一拍中的“5”从半拍缩短成了1/4拍。来，我们唱一唱（唱音符）因为小点点附在八分音符后面，我们就叫它附点八分节奏（先后板书八分,附点,节奏）来认识一下！（生看着板书念）； 6、师：它唱起来前长后短（幻灯片：节奏的那张）生集体轻声念两次——指第1小节慢速领唱，生跟——集体试唱第2小节，生跟——指名试唱3、4小节，纠正第3小节，提醒第三拍上的附点八分节奏不要忽略，再示范纠正——能连起来念吗？慢速齐唱——稍快齐唱——分男女生两组哼唱——齐唱，不熟悉音符的还是用哒唱。 二、新歌教学 A学习副歌 1初听：轻快的旋律、把我们带到了季节娃娃的快乐世界！咦？他们在做什么？（幻灯片：前半部分歌谱加上前半部分歌曲的小喇叭，）生：他们在捉迷藏。 2再听 师：让我们用拍手的方式加入他们的游戏吧！注意音乐的节奏（幻灯片:强弱弱的节奏）师轻轻示范前奏，集体看谱随音乐拍手伴奏 (提醒一边拍一边注意突出强弱弱的特点，控制速度。 1师：你来躲我来捉，四季娃娃有没有找到对方呢？ 2生答后，范唱：年年躲藏季季找呀——可是却总是一个来了一个已经走了，所以——却仍然乐此不疲地玩捉迷藏游戏——所以长不大，就是说他们，却一直谁也找不到谁。 3：师伴奏先集体唱一遍，问：你有什么发现？（曲调相似,节奏相同） （点12，节奏句），复习附点节奏：手指附点八分节奏问：这个叫什么？念一小节——念全句——用音符或Da随琴轻声哼唱，唱好附点节奏——填词唱，把轻快活泼的感觉唱出来！ 3、三听：那么调皮的四季娃娃究竟藏在哪呢？学生聆听，指名回答。 4、师：原来藏在这几个地方！那你能有节奏地来回答刚才的问题吗？（幻灯片:b乐段）2师：咦？怎么四季娃娃们的位置有的（动作示意“高”），有的（动作示意“低”）特别是秋娃娃，一下子比夏娃娃低了许多！（幻灯片:后半部分歌谱）哦——原来一个是中音5，一个是低音5，（指点）；听——一手动作表示音高位置，一手弹琴，生模唱：再范唱乐句，生轻声跟唱——四季连唱（提醒一口气唱一句）——轻声填词。 5、师：四个娃娃中，谁最调皮可爱啊？为什么呢？生自由说（任一季节都可，只要说出理由）那就请你调皮可爱地唱唱这一句吧！——引导评价； 说到秋娃娃， 追问（或动作引导）：好像在做什么？(偷看；偷笑)落在哪一拍上？（2―53） 师弹琴范唱——生学唱，指导：注意此拍为？（弱拍）所以不要唱得太强哦！——生再唱：把秋娃娃调皮的样子表现出来！加神态动作唱（表扬：真可爱！） 6、师：用歌声和动作把四个娃娃找出来吧！齐唱——各组随琴按序分唱四季——点伴奏音乐，师示范：加上动作神态演唱——生连唱B乐段 三、表演歌曲 1师：请用歌声来唱唱惹人喜爱的四季吧！（点13，完整歌谱）生随琴完整唱 2师纠正附点：前长后短，轻巧 3师：比一比，哪一组更像活泼调皮的四季娃娃！分两组各唱一唱。 四、创编（机动） 1 师：一年四季各有特色，在每个人心中都留下一个个美好瞬间。（幻灯片：四个季节还有成语的那张）请你用一句或者几句话来描绘一下印像中的四季吧！生自由交流??? 春：百花齐放、春暖花开、鸟语花香。 夏：烈日当空、绿树成荫、骄阳似火。 秋：秋色宜人，秋高气爽、 硕果累累。 冬：白雪皑皑、寒气袭人、滴水成冰。 2下面，激活我们的大脑，来编