高一历史必修一专题一第3课君主专制政体的演进和强化.docVIP

建平中学备课纸 PAGE \* MERGEFORMAT 4 备 课 时 间 2012 年 9 月 日 上 课 时 间 第 3 周 周 月 日 班级 节次 课题 专题一 第3课 君主专制政体的演进与强化 总课时数 第 节 教学目标 1、了解中国古代君权与相权之争。2、了解中国古代选官制度的种类及其作用。 3、了解中国古代地方行政区划的演变。4、总结中国古代政治制度的特点。 教学重难点 重点：通过一系列的政治制度变革，使学生掌握历代专制主义王朝权力愈益集中的特点。了解这一现象和中国政治形态历史演进的关系。 难点：君主专制政体的评价和在不同历史时期所发挥的作用的分析与把握。 教学参考 HYPERLINK /link?url=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 \t _blank 《两汉的兴衰》、《中国古代史》 授课方法 讲授法、问答法、讨论比较法 教学辅助手段 多 媒 体 专用教室 教学过程设计 教 学 二次备课 导入新课 《好了歌》 人人说做皇帝好，其实皇帝也苦恼； 忠奸难辨睡不好，后宫争宠吃不消； 要是官吏选不好，贪污腐败治不了； 最怕地方造反了，身家性命也难保。 这首打油诗道出了威风八面的皇帝的烦恼。你知道皇帝最苦恼的是什么事情吗？ 看来威风八面的皇帝也有许多的烦恼，他就亟待解决君权与相权、中央与地方以及监察制度和选官制度等系列问题。又是如何解决的呢？ 让我们进入本课，一起来寻找皇帝解决苦恼的方法吧! 讲授新课 （一）“法令出一”——皇帝制度的确立 请同学们看课本第12页的史料： “法令出一”“别黑白而定一尊”“天下之事无小大皆决于上”——司马迁《史记·秦始皇本纪》 “主独制于天下而无所制也”（《史记·李斯列传》（补充） 中国古代封建君主专制政体的核心内容或“皇帝”制度的突出特点：皇权至高无上，皇位世袭，皇位至尊。 （二）君权和相权 君主尽管自称为“天子”或龙子龙孙，但没有三头六臂，为了更好的执政，任命人员成为自己的政治助手，处理各种事务。 引导学生思考，归纳出中国古代封建君主专制政体的核心内容或“皇帝”制度的突出特点：皇权至高无上。（可举例说明）这种皇帝制度在中国维持两千年之久，直到1912年宣统皇帝宣布退位才废除。 然后，引导学生思考“学习思考”；再现这种“皇帝”制度的突出特点。 教学过程设计 教 学 二次备课 据《汉书·百官公卿表上》说：丞相的职能，是“掌丞天子助理万机”。中国古代王朝的宰相、丞相就是皇帝的主要助手。丞相位居“一人之下，万人之上”。 “宰”的本义为“主宰”，“相”的本义是“辅佐”。皇帝在执政过程中，通常注意限制相权来独揽行政大权。因此，历代王朝的君主采取措施限制相权： 1、汉武帝限制相权的措施：——?频繁换相?设中朝对抗外朝 汉初继承秦制，但是两汉初丞相权力比秦朝