必修四第2课第2框唯物主义和唯心主义导学案.docVIP

必修四2.2 唯物主义和唯心主义 【使用说明】 1．课前25分钟根据课前预习案部分，把握教材体系，掌握重点内容。尝试完成合作探究。 2．课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。 3．检测题限时4分钟完成。 【学习目标】 1.知识目标： ⑴ 识记唯物主义的含义、唯心主义的含义。 ⑵ 理解：相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。 ⑶ 运用：学会判定什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的。区分唯物主义的三种基本形态。区分唯心主义的两种基本形态。 2.能力目标： 使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力。 3.情感态度价值观目标：坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。 【课前预习案】 一、基础梳理（要求：完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题） （一）唯物主义 1．唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕__________的问题展开的。唯物主义认为，______是本原，先有物质后有意识，________决定_______；唯心主义认为，______是本原，物质依赖于意识，_________决定_______。 2．唯物主义在其历史发展过程中形成了三种基本形态，即____________唯物主义、________唯物主义、_________和___________唯物主义。 (1)古代朴素唯物主义的合理之处是，坚持了____________的根本方向，本质上是正确的。缺陷是：只是一种可贵的猜测，没有 ；把_____归结为__ ____，这就把复杂的问题简单化了。 (2)近代形而上学唯物主义，在总结_________成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。但它把物质归结为____________，认为_________是世界的本原，因而具有_______性、________性和_________等局限性。 (3)辩证唯物主义和历史唯物主义正确地揭示了____________，__________的客观要求，反映了________________的根本利益。辩证唯物主义和历史唯物主义是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的________和__________，是我们_________和_________的伟大思想武器。 （二）唯心主义 1．唯心主义把______视为世界的本原，但由于对_______有不同的理解，形成了两种基本形态：_____________和_____________。 2．主观唯心主义把人的__________夸大为唯一的实在，当成是第一性的东西。客观唯心主义把_________看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些精神的外化和表现。 3．哲学发展史上除了唯物主义和唯心主义的斗争外，还有________和________的对立。这两者的斗争__________唯物主义和唯心主义的斗争。 二、知识结构（形成网络，深化理解） 编号：必修四-26 班级： 小组： 姓名： 使用日期：2012/11/23 三、预习自测 【课内探究案】 一、合作探究 【探究1】： 1、2010年“两会”召开前，《南方日报》刊登“以脚议政”才能克服“拍脑袋决策”的署名文章。文章指出，在利益群体纷杂、利益冲突纠结的当下，“两会”的意义不仅在于沟通公众和政府，还在于汇集各方意见。因此，代表委员们若要深入了解民情，就不仅要在庙堂之上以笔议政、以嘴议政，更应该深入江湖田野先期“以脚议政”。有些代表委员也愿意为民众说话，但他们往往不到底层调查，不亲近最基层的民众，不了解最基本的实际，这样的发言和提案往往可能有更糟糕的效果。代表委员只有“以脚议政”，才能更好地在“两会”这个言论平台上“以嘴议政”。 结合上述材料，运用哲学基本派别的知识，简要分析“拍脑袋决策”和“以脚议政”各自所属的阵营。 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 【探究3】阅读下列两组材料回答问题 材料一: 天上的一切星宿,地上的一切陈设,总之,构成大宇宙的一切物体,在心灵以外没有任何存在;它们的存在就是被感知或被知道. 心外无物 存在即被感知 不是风动，不是幡动，仁者心动 物是观念的集合 材料二: 理生万物,理主动静;未有此气,已有此理,未有这事,先有这理;万一山河大地都陷了,毕竟理却只在这里……若在理上看,则虽未有物,而已有物之理. 上帝主宰万事万物 黑格尔认为，世界的民展是“绝对精神”的自我运动。 生死有命，富贵在天 ( 1 )材料一中的观点其共性是什么?材料二中的观点其共性是什么? ( 2 )材料一和