桐庐县方埠中心学校2016—2018学年学校发展规划.docVIP

PAGE  第  PAGE 35 页 共  NUMPAGES 35 页 桐庐县方埠中心学校2016—2018学年学校发展规划 为全面贯彻党的教育方针，以《义务教育管理标准》为指南，积极推进课堂教学改革与学校课程建设，坚持以人为本，不断强化教育质量意识，加强教师队伍建设，推进“六个美丽”工程[美丽校园、美丽教师、美丽班级、美丽学生、美丽课堂与美丽寝室（后期新增内容，力争创造条件，逐步实现），全面提高学生的综合素质，创建和谐育人环境，创办人民满意学校，实现农村教育“质”的跨跃，在总结学校第二个三年发展规划的基础上，特制订本发展规划。 第一部分 学校发展背景分析 一、学校概况： 方埠中心学校创办于1919年，当时为吴山小学，为现桐庐中学前身。学校坐落于素有“针织之乡”美誉的桐庐县原方埠镇。2000年8月，由原方埠镇中学、方埠镇中心小学合并成九年一贯制学校。学校占地面积35526平方米，建筑总面积12406平方米，其中教学楼4栋，多媒体380套，300米环形塑胶跑道一处，草坪足球场地和器械运动场各1个，篮球场、排球场和羽毛球场各2个。校园整体环境优美，绿化面积达17367平方米，还配有图书室、实验室、音乐室、美术室、计算机房、录播教室等诸多专用教室。学校现有49个教学班（初中15个，小学34个），2002名学生（中学530人，小学1472人，其中外来民工子女分别为158人和560人），专任教师135人（初中54人，小学81人），其中高级教师9人，县骨干教师及以上15人，县市级教坛新秀12人，市优秀教育工作者1人，县优秀班主任22人，县优秀教师24人。 近几年来，在全体师生的共同努力下，学校先后被评为桐庐县绿色学校、桐庐县节能学校、桐庐县教师发展培训先进单位、桐庐县基层先进党组织、桐庐县武术特色项目学校、桐庐县首批音乐教学示范基地。学校社会美誉度不断提高，全体师生对学校未来发展充满信心。 二、学校发展现状分析： （一）学校发展俱备的优势 1.外部外景与条件优势 （1）学校办学得到上级部门的支持与肯定 诚然，近几年学校的办学质量呈现下滑的趋势，但县教育局的领导非常关心学校的发展，及时调整学校领导班子，并经常深入学校开展专项指导；新的领导班子以求真务实的工作态度、民主畅谈的工作作风，凝聚人心，聚焦课堂，开展问题诊断，逐一落实整改。近一年来，学校校风校貌有了很大的改善。与此同时，为了改善办学条件，缓解外来民工子女的就学需求，县教育局争取县政府的支持，投资6000万元新建方埠初中，预计2018年竣工并投入使用，一所崭新的现代化学校必将给方埠百姓带来福祉，学校也必将赢得社区群众的大力支持。 （2）学生、家长对学校的认可度不断提升 随着《义务教育管理标准》的颁布与实施，学校以“标准”为指南，认真学习、了解指标，逐一对照，限期整改，创新举措，有效落实“生本”理念，如改善学校食堂卫生，提升服务质量，提供合理营养午餐，成立家长委员会和家长学校，适时开展问题共探，努力指导家长开展家庭教育工作，使家长管理素质明显提升，渐渐形成教育合力；开展自主合作、学案导学的课堂教学改革，在形式与内容上不断创新，提高了学生课堂活动的参与度，培养学生倾听、交流、展示、质疑等学习综合能力。2016年，浙江省教育评估院从三个维度对学校进行测评，家长和学生对学校的满意度是高的，这无疑是学校发展的重要推力。 2.内部环境与条件优势 （1）硬件设施基本到位 学校抓住资源整合的契机，不断加大基本设施的投入，因而基础较好。学校现有教学楼4幢、学生宿舍楼1幢、食堂1幢，按国家Ⅰ类标准配置专用教室，有校园局域网、录播室、300米环形塑胶跑道，2015年通过了浙江省义务教育标准化学校验收，良好的设施为学生全面发展搭建了良好的平台。 （2）众人拾柴，人心较齐 学校是九年一贯制农村中心学校，虽然在学科整合、中小衔接等方面失时而缺乏研究与探索，但“中小学一体化”理念深入人心，中小学交流的管道是畅通的，在教育教学方面能开展优势互补，相互借鉴，扬长补短，形成“共心”创建美丽学校的良好教育生态。 （3）管理水平逐年提升 基于学校实际，教育局在2015年调整了学校领导班子，2016年又增设了小学部副校长1人。管理人员都从事教育教学工作，在教学第一线，是各学科的教学骨干。现有学校领导班子6人，其中校长1人，党支部书记1人，副校长4人。学校根据各自特长进行合理分工，同时管理团队具有大局意识、教育改革的前瞻意识，敢于担当，敢于创新，求真务实，具有强大的向心力。近一年的调整期，新的领导班子求真务实的工作作风、对学校各项工作的引领力均获学校教师的好评，满意率达到95%以上（学校调查）。 （4）教师的理念在转变，教师的责任感、使命感在增强 学校目前有教职工135人，专职教师1