高中新课程改革和高中教学.doc

高中新课程改革与高中教学 江涛（副教授）指导 海陵中学 姚景媛197 一、你认为实施新课程遇到的困难有哪些？给出解决困难的建议。 在实施新课程过程中，我遇到了相当多的困难。如何实行以学生为主体，用多种方式来实现三维课程目标的教学，是我一直坚持的教学理念。而培养学生自学能力是我遇到最主要的困难。在培养学生阅读素养、写作素养、口语交际素养的过程中，学生永远是主体，而学生并不习惯这种课堂主体地位，他们更愿意接受传统式灌输教育。如何提高学生参与课堂的兴趣，我有如下几点建议：首先，课前向学生提出具体的预习目标，实现了使学生处于一种主动的求知心理状态的目的。其次，组织教师一学生、学生一学生之间的互动活动，旨在启发学生的好奇心，调动其学习积极性，营造发现问题并在发现中去探讨问题、共同学习、讨论和解决问题的氛围。最后，创设趣味性课内小练习。学习效果检测和对已学知识的巩固环节非常重要，它不仅是对信息进行疏理、归纳和总结，使头脑中的信息得到强化和巩固，还是检测教学效果的重要途径。而学生对于传统的死记硬背方式非常厌倦，而提高练习的趣味性就显得尤其为重要。 二、写一篇实施新课程的体会 作为一名新老师，实施新课程，于我而言仍是一种摸索。在将近三个月的实践过程中，我感到许多无奈。首先，行政对教学的干预太多，给老师的压力太大，使老师不敢大胆尝试。我们这里是很看重分数的，每一次测验(月考)都要全级统计，教师排名、学生排名，科与科之间比较，校长组织召开月考质量分析会，学期中段考、期末考则要把每科每个老师的成绩上报教办。我们校长说：”改革是难免失败的，但我们是承受不起失败的。”我们校长说的是实话，我们很理解校长。在第一模块第一次单元测试中，我们在命题中尝试加大主观表述题的比重，增加选做题和开放题，由于学生不适应题型，测试成绩不理想，校长在质量分析会上点名批评了我们，至今想来，仍心有余悸。是什么绊住了老师探索的步伐？是什么让学校放不开手脚？学生缺少自主读书的时间。现在学校的课程安排学生基本上是白天上滿8节课，没有自习课；晚上3个钟头晚自习用来做作业，有时作业还做不完，根本没时间进行课外阅读。我们知道阅读量上不去语文是很难提高的，要学生有一定的文化积淀也是很难做到的。我们语文科组也想了一些办法，比如设立学生课外阅读手册，每周定期检查，但是我们发现学生还是应付的多，认真的少。各科的作业堆积如山，学生舍不得把时间花在阅读上。做老师的心情常常是压抑的，但你应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。你也得找到让自己快乐的窗口，让你每天都快乐，因为快乐的核心就是你自己。只有你真正快乐了，你才不会在这世界上留下太多的遗憾，只有你真正快乐了，你才无愧于你的职业。 ???? 走出师范的大门的时候，我们每个人脑子里装的是教师职业是“阳光下最灿烂的职业”和我们是“人类灵魂的工程师”的观点，当我们真正走进教师队伍之后，很快会发现实际情况远非如此，我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是什么“人类灵魂的工程师”，我们从事的这份工作，只是借此养家糊口、赖以生存而已。、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。2、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。 作为一名知识的 传授者，教师必须具备广博深厚的学识。理想的教师知识结构包括：广泛深厚的文化科学基础知识、扎实系统精深的专业学科知识、全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求我们的教师成为实践“终身学习”理念的楷模，重视和加强继续教育，不断学习邓小平理论，提高思想政治素质，增强教师素养。对所教专业常教常学，加强信息