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朔城区六年级语文学科导学设计 九小学校 主备人:常建华 审核人 任课教师_______ 课题 7《彩色的翅膀》 课时 一 课型 略读课 导 学 过 程 备 注 教学重点： 理解课文内容。 有感情地朗读课文，引导学生想象 教学难点： 1、从战士的言行中，体会边防战士对祖国海岛的热爱。 2、体会战士的情感 　　　　　　　　一课时 导学流程： 一、课前交流 （5分钟） 1、交流生字词掌握情况 ɑ、组内检查 b、集体订正 2、交流读书情况 二、课中探究 （30分钟） 1、揭示课题，借题质疑 ①、情境导入：留学在外的“我”无时无刻不在思念着祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国海岛的爱。我们一起来欣赏《彩色的翅膀》感受边防战士的爱岛情感。 ②、看到课题，你想到什么？ ③、梳理问题，提炼问题。 2、带着问题，走进文本，整体感知。 一读课文（大声朗读） 评价：大家读得真响亮，都能用自己的耳朵听到自己的声音，我真为你们感到高兴。 解决问题。 理清脉络，了解大意。 品读课文，深化理解。 ①、构建“宝石岛”意象。 重点指导朗读11、12自然段中想关内容，感知边防战士所在海岛的环境恶劣，生活条件艰苦。 ②、海岛“尝瓜会” 朗读战士们尝瓜情景的语句，体会战士们的心情。 ③结识战士“小高” 重点指导朗读第二自然段，倒数第二自然段，抓住人物的言谈、行动来明确问题。 认识升华 朗读全文，交流自己的感受。 评价：大家谈得很好，说出了自己的感受，表达了自己的真情实感。 小结：我们了解了海岛战士的生活环境，体会了海岛战士的情感，收获一定很大吗？都来说一说吧！ 三、课后巩固 （5分钟） 四、课外延伸： 课外阅读有关爱国题材的作品，如《高山下的花环》做好读书笔记。 完成学案1—3题 完成学案4—8题 完成学案第9题 朔城区六年级语文学科导学设计 九小学校 主备人:常建华 审核人 任课教师_______ 课题 8、《中华少年》 课时 一 课型 略读课 导 学 过 程 备 注 教学重点： 了解诗的内容，体会文章所表达的思想感情。 教学难点： 朗诵，加深对诗歌的体会。 　　　　　　　　一课时 导学流程： 一、课前交流 （5分钟） 1、交流生字词掌握情况 ɑ、组内检查 b、集体订正 2、交流读书情况 二、课中探究 （30分钟） 1、揭示课题，借题质疑 ①、激趣导入：我们的祖国有着锦绣的河山、悠久的历史和灿烂的文化，当你看到我们的祖国日益强大的时候，是否会为自己是一个中华少年而感到自豪呢？今天，让我们共同学习课文《中华少年》感受那强烈、真挚的爱国热情。 ②、看到课题，你想到什么？ ③、梳理问题，提炼问题。 2、带着问题，走进文本，整体感知。 ①一读课文（大声朗读） 评价：同学们以充沛的感情朗读诗歌，读出了自豪、读出了对祖国的深情，你们才是中华少年！ ②、解决问题。 ③、理清脉络，了解大意。 3、品读课文，深化理解。 ①、分角色朗诵：按照本诗甲、乙、丙、丁分配角色朗诵，可以四人小组合作读，也可全班分角色朗诵。 ②、表演朗诵：采用化装表演朗诵，把甲、乙、丙、丁四个角色装扮成藏族、高山族、蒙古族、汉族少年，配上动听的音乐，把学生带入课文的情感世界，激发学生的爱国情怀。 ③、评价：刚才几位同学读得声情并茂、表演得惟妙惟肖，我们为他们鼓掌。 读后谈体会。 评价：同学们都说出了自己的真情实感，你们不愧为新一代的中华少年。 、朗诵升华 各组再分工，练习朗诵，准备比赛。 评价总结：中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！ 三、课后巩固 （5分钟） 四、课外延伸： 搜集中华民族锦绣的河山、悠久的历史和灿烂的文化等方面的资料，搜集赞美中华民族的诗句。 完成学案1—3题 完成学案4—6题 完成学案第7、8题 朔城区六年级语文学科导学设计 九小学校 主备人:常建华 审核人 任课教师_______ 课题 口语交际《祖国在我心中》 课时 一 课型 综合性学习 导 学 过 程 备 注 教学重点： 能将搜集到的材料，用比较合适的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。 教学难点： 在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。 　　　　　　　　一课时