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一、说课的内容 　　教师 公开招聘考试面试中说课的内容一般说来包括以下五个方面。 　　（一）说课标 　　说课标就是要把课程标准中的课程目标（三维目标）作为本 课题教学的指导思想和教学依据，从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计。 　　说课标，要重点说明课程标准对有关课题的教学目标、教学内容及教学操作等的 原则性要求，从而为自己的教学设计寻找到有力的依据。 　　说课标，可以结合到说教材中去进行。 　　（二）说教材 　　教材 是课程的载体。能否准确而深刻地理解教材，高屋建瓴地驾驭教材，合乎实际地处理教材，科学合理地组织教材，是备好课、上好课的前提，也是说课的首要环节。 　　说教材的要求有： 　　1。说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。 　　2。说明 如何依据教材内容（并结合课程标准和学生）来确定本节课的教学目标或任务。教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明。 　 　3。说明如何精选教材内容，并合理地扩展或加深教材内容，即搞清各个知识点及其相互之间的联系。 　　4。说明如何确定教学重点和教学难点。 　　5。说明教材处理上值得注意和探讨的问题。 　　（三）说学法 　　现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎 样学习。课程标准要求教师转换角色，基于这一转变，说课者就必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，怎样 激发学生学习兴趣等。 　　面试中具体要说清两大问题： 　　1。针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法 的特点怎样，如何在课堂上操作。 　　2。在本节课中，教师要做怎样的学法指导，怎样使学生在学习过程中达到会学，怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指 导。 　　（四）说教法 　　说教法，应说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的根据，具体要做到以下几个方面： 　　1 。要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。 　　2。要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据 。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐 放。 　　3。要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。 　　4。要重点说突出重点、化解难点的方法。 　　（五）说教 学过程 　　说教学过程是说课的重要组成部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只 有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说教学过程要求做到： 　　1。说出教学全程的总体结构设计，即起始－ 过程－收束的内容安排。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不必像根据 教案给学生上课那样讲。 　　2。在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括课程标准依据、教学法依据、教育学 和心理学依据等）。 　　3。重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。 　　4。说明如何针对课型特点及教学法要求，在 不同教学阶段师与生、教与学、讲与练是怎样协调统一的。 　　5。要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策。 　　以 上五个方面，只是为说课内容提供一个大致的范围，并不意味着面试中说课都要面面俱到，逐项说来，应该突出重点，抓住关键，以便在有限的时间内进行有效的陈述，该展开的 内容充分地展开，该说透的道理尽量去说透，这样才能取得良好的效果。考试篇：说课解析 一、说课考核内容 说课是综合考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等的有效手段。说课包括如下几方面内容： （一）说教材 １.教材的地位与作用：在这部分主用说清教材的地位、内容、作用。 ２.教学目标：知识技能、过程方法和情感态度价值观的三维目标。 ３.教学的重难点：教学过程的关键内容及学生难于理解的内容 （二）说学情 说学情可以从学生的共性和个性两方面来说。所谓共性是指某年龄段学生的共同心理特征、知识储备、思想道德，情感思维等。个性是指如城乡、不同地区、不同学校、年级、班级等个体差异的分析。学情分析不仅要注重共性方面，个性差异也不容忽视。同时，学情分析可结合所授框题内容进行阐述。 （三）说教法和学法 新课改指导下，