四川省彭州市2016-2017学年高二语文3月月考试题（PDF）.pdfVIP

高二语文试题第 页（共 页） 1 8 四川省彭州中学 级 月考试2015 3 语 文 试 题 满分 分，考试时间 分钟。150 150 注意事项： ．答题前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。1 ．答第 卷单项选择题时，必须使用 铅笔将答案涂在机读卡上，如需改动，用橡皮2 I 2B 擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 ．答第Ⅱ卷时，必须使用 毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。3 0.5 ．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。4 ．考试结束后，只将答题卡交回。5 第Ⅰ卷（阅读题） 一、现代文阅读 分 ( 38 ) 一 论述类文本阅读 分每小题 分( ) (9 3 ) 阅读下面的文字，完成第 － 题。1 3 宋词的文化品格 从文化角度考察，宋词的荣耀得力于其市井文化与士林文化相互影响的双重品格。这 一点，我们可以从词的别名入手加以探讨。词又称“诗余”或“长短句”，前者是循其文 体嬗变脉络而言，后者是就其形式立名。至于“曲子词”“曲子”的别名，则强调其音乐 属性。从隋唐至宋，这一属性是造就词的双重文化品格的基础。西域音乐在隋唐时代传入 中土，并与汉族的传统音乐融合产生出与雅乐对立的燕乐，燕乐即俗乐，词在初期就是与 之相配的歌词，其市井文化的品格不言而喻。明俞彦《爱园词话》云 “诗亡，然后词: 作，故曰余也，非诗亡，所以歌咏诗者亡。”此论也从音乐入手探讨词的产生。反言之， 词之所以能够继诗之后获得演唱者或者吟咏者的青睐，又与其表现形式的灵活多样密不可 分。词打破了古近体诗较为齐整的句式，参之以变化错落，因而更适于倚声弦歌与抒情达 意。 作为配乐的歌词，词作者必须按照乐谱的音律、节拍进行创作，才能用于演唱实践， 于是“倚声”“填词”等相关术语就应运而生了。词的句法参差错落，又有多种词牌可供 创作时选择，因而在传达人们复杂隐秘的内心世界时，它就有了诗所无可比拟的灵活性。 古人作文吟诗，往往正襟危坐，以体现“诗言志”的尊严，却独于倚声填词较少顾忌。这 就是“诗庄词媚”或“词为艳科”之说的由来。在反映社会生活的深度与广度上，或许词 不如诗 但若表现复杂的感情世界，词又有胜于诗的优越性。王国维曾就此论道 “词之为; : 体，要眇宜修，能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长。”他 概括出诗与词的不同文体特征，的确很有见地。 词的文体特征与其音乐属性密切相关，而其接受方式也有了双重选择的可能。当其婉 转于歌伎之口以娱悦听众时，听众成分的复杂化要求词的写作须向俚俗靠拢。除字句易于 听懂外，情趣的共鸣也是不可或缺的。此外，耳听与目治的接受方式的不同，也要求词的 写作不宜晦涩艰深，而要有一定的口语化基础。所有这些要求都无疑会令词的市井文化品 格得到加强，否则，词将失去赖以发展的土壤，而成为纯粹供文人欣赏的案头文学。柳永 “假使重相见，还得似旧时么”，李清照的“不如向、帘儿底下，听人笑语”，前者写恋 高二语文试题第 页（共 页） 2 8 人细语温柔，缠绵悱恻，后者感人生苍凉，寓愁于乐。词句浅显易懂，毫无费解之处，便 于听唱 如果用诗的形式表现，就很难传达出个中细腻微妙的情愫。当然，词也并非只局; 限于风月情怀或身世之愁的抒发。在言志咏史与挥洒壮志的有关题材中，也有区别于诗的 潇洒风度，苏轼的“大江东去”的放歌，辛弃疾的“千古江山”的抒怀，皆可佐证。 ．下列不属于词的“市井文化品格”特点的一项是1 ．词在早期是与燕乐相配的歌词，燕乐对词的市井文化品格形成了影响。A ．词的句法参差，词牌丰富，能够较少顾忌地表现复杂隐秘的内心世界。B ．词的语言向俚俗靠拢，语句浅显易懂，有一定程度的口语化。C ．词并非只局限于风月情怀或身世之愁的抒发，也能言志咏史与挥洒壮志。D ．下列关于诗与词不同特征的表述，不符合原文意思的一项是2 ．诗的句式较为整齐，而词的句式变化错落，适于倚声弦歌与抒发复杂的情感。A ．“诗庄词媚”“词为艳科”之说，表明诗和词在所表现的情感内容方面存在不B 同。 ．“诗之境阔，词之言长”是说诗长于反映社会生活，词善于表现复杂的感情世C 界。 ．诗的语言晦涩艰深，而词较为浅显易懂，既能满足文人的欣赏，又能娱悦听D 众。 ．下列对原文有关内容的理解分析，正确的一项是 3 ．词又被称作“诗余”，这标志着诗的发展在唐代之后，到了宋代便开始逐渐A 消亡。 ．词的音乐属性，影响了词的创作方式和接受方式，是词形成市井文化品格的B 基础。 ．由于词具有市井文化品格，深受普通大众的喜爱，这就决定了宋词的荣耀与C 辉煌。 ．词在咏史言志时，具有区别于诗的潇洒风度，是因为其表现情感更有深度和D 广度。 二 实用类文本阅读 分( ) (12 ) 阅读下面的文字，完成 — 题。 分4 6 (12