年级上册 实验探究步骤年级上册 实验探究步骤.ppt

* 小学科学三——六年级上册 实 验 探 究 步 骤 四年级上册第一单元第１课“空气的性质” 问题：喷气气球充气量的多少与跑的距离有什么关系？ 假设：喷气气球充气越多，它跑的距离越远。 器材：气球、细绳、吸管、气筒、胶带 实验步骤：１、两根绳子各穿过２个吸管，把两根绳子都拉直； ２、用气筒分别给２个气球打气，短气球打１０下，长气球打２０下，旋转喷口，捏紧； ３、用胶带把打过气的２个气球分别固定在每个绳的两个吸管上。 ４、同时松手放气，看２个气球各跑多远。 我的发现：长气球跑得远，短气球跑得近。 结论：气球充气越多跑的距离越远，气球充气越少跑得越近。 问题：水蒸发快慢与哪些因素有关？ 假设：与空气流动有关。空气流动越快，蒸发越快；反之就越慢。 保持不变的是：水表面蒸发面积；水的温度。 需要改变的是：空气流动的快慢。 实验步骤（我的做法）：用两张相同的纸同时放在水面并同时捞起，放在桌或窗台上（相距要远些），只对其中一张扇风一定时间后，看两张纸的干湿程度。 我的发现：经扇风的纸水分蒸发的快。 结论：空气流动的越快，蒸发越快。空气流动的越慢，蒸发就越慢。 四年级上册第二单元第五课“水在加热和冷却后”（一） 问题：水蒸发快慢与哪些因素有关？ 假设：与水面大小有关。水面越大，蒸发越快；水面越小蒸发越慢。 保持不变的是：空气流动速度；水的温度。 需要改变的是：水表面的大小。 实验步骤（我的做法）：在两个大小不同的盘中倒入相同的水，过一段时间观察盘中水剩余的多少。 我的发现：大盘中水剩的少，小盘水剩的多。 结论：水的表面越大，蒸发越快；水的表面越小，蒸发越慢。 四年级第二单元第5课“水在加热和冷却后”（二） 问题：水蒸发快慢与哪些因素有关？ 假设：与水温度有关。温度越高蒸发越快，温度越低蒸发越慢。 保持不变的是：水面的大小 ；空气流动的快慢。 需要改变的是：水的温度。 实验步骤（我的做法）：在相同的两个盘或杯中分别倒入不同温度的水（温差大些），过段时间，看它们水剩余的多少。 我的发现：温度高的水剩余的少，温度低的水剩余的多。 结论：水温度越高蒸发越快，水温度越低蒸发越慢。 四年级第二单元第5课“水在加热和冷却后”（三） 问题：电磁铁磁力大小与哪些因素有关？ 假设：与线圈匝数有关。匝数越多，磁力越大；匝数越少，磁力越小。 保持不变的是：电池节数；导线粗细；铁钉粗细。 需要改变的是：线圈匝数。 实验步骤（我的做法）：在铁钉上第一次缠20匝漆包线，第二次缠30匝漆包线，线圈两端接上电池看能分别吸引多少回形针？ 我的发现：缠20匝线圈吸的回形针少，缠30匝线圈吸的多。 结论：线圈匝数越少磁力越小；线圈匝数越多磁力越大. 五年级上册第三单元第五课“电磁铁”（一） 问题：电磁铁磁力大小与哪些因素有关？ 假设：与电池节数有关。节数越多磁力越大，节数越少磁力越小。 保持不变的是：线圈匝数；铁钉粗细；导线粗细。 需要改变的是：电池节数。 实验步骤（我的做法）：在铁钉上缠绕30匝漆包线，线圈两端分别接上一节电池、二节（串联）电池，看吸引的回形针各是多少。 我的发现：接一节电池线圈吸引的回形针少，接二节电池线圈吸引的回形针多。 结论：线圈接的电池越多磁力越大，电池越少磁力越小。 五年级上册第三单元第5课“电磁铁”（二） 问题：电磁铁磁力大小与哪些因素有关？ 假设：与导线粗细有关。导线越粗磁力越大，导线越细磁力越小。 保持不变的是：线圈匝数；电池数；铁钉粗细。 需要改变的是：导线的粗细。 实验步骤（我的做法）：在两铁钉上分别用粗细不同的漆包线各缠绕30匝，线圈两端分别接上电池，看哪个吸引的回形针多。 我的发现：导线粗的电磁铁吸引回形针多，导线细的吸引的少。 结论：导线粗的电磁铁磁力大，导线细的电磁铁磁力小。 五年级上册第三单元第5课“电磁铁”（三） 问题：物品在什么条件下容易发霉？ 假设：在温暧、潮湿的条件下容易发霉；在寒冷、干燥的环境中不容易发霉。 保持不变的是：放置的地方和观察时间。 实验步骤（我的做法）：把相同的水果或湿馒头、抹布等分成两份分别在温暖、潮湿和寒冷、干燥的环境中放置一段时间并观察现象。 我的发现：在温暖、潮湿环境中的水果、湿馒头、抹布发霉了，在寒冷、干燥环境中的它们没有发霉。 结论：在温暖、潮湿的环境中物品容易发霉，