(公用)高二语文第四册第四单元复习.docVIP

高二语文第四册第四单元复习 学习目标 欣赏中国古代戏曲的语言和艺术手法。 教学时数 1 课时 教学步骤 一、阅读能力培养释要。 本单元学习中国古代戏曲，鉴赏重点是古代戏曲的语言和艺术手法。 中国古代戏曲主要指元杂剧和明清传奇。课文《窦娥冤》《长亭送别》分别为元杂剧《窦娥冤》《西厢记》的节选，《闺塾》《哀江南》分别为明代传奇《牡丹亭》、清代传奇《桃花扇》的节选。前两篇是教读课文，后两篇是自读课文。 古代戏曲的语言包括曲词、说白和科介。曲词、说白是剧中人物的语言；科介是舞台提示，是对剧中人物的主要动作、表情和舞台效果的简要说明。三者各有不同作用和特点，交相配合，推动剧情的发展，塑造人物形象。鉴赏戏曲语言，要着重品味人物语言并以曲词为主，又要三者结合，整体鉴赏。 古代戏曲的语言通俗，多用口语。古代戏曲具有以“曲”为形式的诗剧的特点，其曲词的语言是诗化的语言。鉴赏古代戏曲的语言，要注意理解其中的古白话词语；注意了解曲词具有抒情性和音韵美的特点，以及它常用的比喻、夸张、用典、对偶、排比等修辞方法。 鉴赏古代戏曲语言，一要反复诵读，增强语感；二要仔细揣摩，注意戏曲语言的动作性和个性化。在教学中，应把诵读作为重要环节，加强指导，让学生在课堂上基本读熟课文并落实本单元安排的背诵要求。揣摩剧中语言，要注意抓住重点鉴赏，不仅要理解其意思，了解其修辞特点，更要注重其表达效果，仔细体会其中的情味。 古代戏曲常常运用浪漫主义和借景抒情的艺术手法。浪漫主又手法以超现实的想像、夸张，奇异的情节，来塑造人物形象，反映生活；借景抒情手法则继承了我国古代诗歌注重意境美的传统，是一种形象化和富于诗意的表现人物感情的方法。鉴赏时，要着眼于艺术效果，通过揣摩语言来品味浪漫主义手法所表现的奇特魅力，以及借景抒情手法所表现的意境之美。 二、基础知识聚焦 （一）文学常识 1．关汉卿 元代杂剧作家。号已斋（一作一斋）。大都（今北京市）人。约生于金末或元太宗时，贾仲明《录鬼簿》吊词称他为“驱梨园领袖，总编修师首，捻杂剧班头”，可见他在元代剧坛上的地位。关汉卿编有杂剧67部，现存18部。个别作品是否出自关汉卿手笔，学术界尚有分歧。其中《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《拜月亭》《鲁斋郎》《单刀会》《调风月》等，是他的代表作。 2．汤显祖（1550—1616） 明代戏曲作家。字义仍，号若士，海若，海若士，晚年号茧翁，自署清远道人，江西临川人。戏曲有《紫萧记》《邯郸记》《紫钗记》《牡丹亭》《南柯记》等五种传奇，后四种合称《临川四梦》或《玉茗堂四梦》。诗文有《红泉逸草》《问棘邮草》《玉茗堂全集》《玉茗堂尺牍》等。 3．王实甫 元代曲作家，大都人，生平不详，所作杂剧今知有十四种，现存《西厢记》《破窑记》《丽春堂》三种，《芙蓉亭》《贩茶船》两剧各存一折曲词，另有散曲数首。其中《西厢记》尤为出色，此剧故事最早见于唐代元稹所作的传奇小说《莺莺传》，并以五本二十折或二十一的篇幅打破了元杂剧每剧四折的体例，又以每折剧中人物均有可唱的方式，突破传统的每折只有一人可唱的限制，对戏曲文学发展影响很大。 4．孔尚任（1648—1718） 字聘之，又字季重，号东塘，别号岸堂，自称云亭山人，山东曲阜人，孔子64代孙。用10年时间苦心经营，三易其稿，于康熙三十八年完成名剧《桃花扇》。上演后，名动京城，与洪昇并称“南洪北孔”。孔尚任的戏剧作品除《桃花扇》外，还有和顾彩合撰的《小忽雷》传奇。孔尚任的诗文有《湖海集》《岸堂稿》《长留集》等，是我们今天考查他生平思想的重要资料。 （二）词语集解 1．嗟怨：叹息抱怨。 2．罪愆：罪过。 3．甘霖：指久旱以后所下的雨。 4．前合后偃：表示两种事物或行为在空间或时间上一前一后。 5．孤身只影：孤单一人。（多指没有亲属或亲属不在身边） 6．负屈衔冤：遭受委屈或冤屈。 7．苌弘化碧：苌弘，周朝的贤臣。传说他无罪被杀，他的血被蜀人藏起来，三年后变成了美玉。碧，青绿色的玉。 8．望帝啼鹃：望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居在山中，死后化为杜鹃，日夜悲啼，啼到血出才停止。 9．古陌荒阡：指通往坟墓的道路。 10．余荫：封建时代由于父祖有功而给予子孙入学或任官的权力。 11．萋迷：悲伤；怅惘。 12．厮守：相守，相聚。 13．狼藉：乱七八糟；杂乱不堪。形容人的名声极坏。 14．罗帏：帐子。 15．青鸾：比喻夫妻。 16．残照：落日的光辉。 17．胸臆：指心里的话或想法。 18．举案齐眉：形容夫妻相敬。 19．蜗角虚名：“蜗角”，形