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心理咨询师考试辅导《认知心理学》：阅读与言语知觉 有好几种方法被用来研究读。词汇决定和命名任务已经被用来研究单词识别。这些任务保证了阅读者会产生某些特定的加工过程，但存在干预正常阅读过程这一点。一般来说最有效的方法是动技术。这是因为眼动技术不仅提供了详细的即时信息，而且它也是无干扰性的。强语音模型阅读总是需要涉及语音加工有关语音加工在阅读中的作用的研究并不支持模型在完成各种阅读任务(如词汇决定和命名)时，阅读者常常要涉及语音加工。context effect)的影响，可能是因为语境或启动词会自动激活与之关联的经大量学习而来的所有储存表征或引导被试期望一个语义相关的单词出现。 McClelland & Rumelhart(198l)提出了一个关于视觉单词识别的交互激活模型：字母辨认和单词识别均需要涉及从单词特征上获得的自下而上(信息驱动)的信息加工和关于单词和字母身份的自上而下的知识加工。这一模型只是被用来解释识别4字母大写单词的情况，并且做出了一个强假设，即词汇提取只是由视觉信息决定的，然而，大量证据表明语音加工提供了一个很好的解释。然而，这个模型在预测人类命名时间上表现欠佳，并且它的大量参数或变量意味着它可以让大多数数据很容易地适合模型。Plaut等提出了一个单通路连结主义模型。在这个模型中，词与非词是被同一个高度交互作用的系统加工的。这个模型解释了大多数的实验结果，并且为深层失读症提供了一个很好的解释。然而，他只能对一些很重要的问题(如语音失读症和语义系统的特性)做出粗略的解释。 10.3 关于阅读的眼动研究 阅读研究中，最少干扰被试阅读的方法就是眼动记录。根据ReiChle, Rayner & Pollatsek(2003)的E-Z阅读者模型，在当前所注视单词只有部分被加工时，关于下一次眼动的准备程序就已经开始。对一个单词完成频率检查就意味着启动一个眼动程序，而词汇提取的完成就是内在注意转移到下一单词的信号。这个模型不能充分解释高水平认知过程对注视时间的影响，夸大了词频的重要性，而且模型是基于序列加工假设。 10.4 听讲 听讲者会利用各种韵律线索。甚至当视觉信息与同时呈现的声音相冲突时，听讲者也使用唇读信息(即McGurk效应)。听讲者面临的众多困难有：口语的速度、分隔问题、协同发音以及口语模式中的个体差异。听讲者通过解释可能词制约条件、词内重音模式以及单词内的协同发音普遍要比单词间的协同发音大的事实来解决这些问题。听讲者会表现出针对音素的范畴知觉，但我们还是能够区分被归类为相同音素的不同语音之间的差别。一个模糊音素在其能产生一个单词时比不能产生一个单词时更有可能被归到一个给定的音素范畴，而且词汇识别转换似乎是知觉性的。单词内的音素恢复效应牵涉到由自上而下的词汇激活而不是纯粹猜测产生的知觉性的音素恢复过程。句子语境同样能够产生音素恢复效应，但它们对言语加工没有直接影响。 10.5 口语单词识别理论 根据最初的组群理论，一个单词的初始声音将被用来建构一个以首音为单位的单词组群。听讲者通过利用从所呈现单词和语境中获得的附加信息把这个组群最终减少到一个单词。组群理论已经被修正而变得更加灵活并与实验证据更加相符。根据TRACE模型，自下而上和自上而下加工在言语知觉中是交互作用的。这一交互作用假设可能是不正确的，而且TRACE模型夸大了自上而下加工的重要性。非音素信息在言语知觉中的作用可能比TRACE模型所假设的更为重要。 10.6 认知神经心理学 声音和口语之间存在三条通路。纯粹词聋患者在言语知觉方面存在问题。患者可能是因为音素加工能力受到了损害，或者存在更为一般性的损伤。义聋患者可在不理解意义的情况下重复熟悉单词，但重复非词就存在困难。听觉性语音失认患者的通路3似乎存在损伤。深层失语症可能是与口语重复有关的三条通路均存在损伤，或者反应缓冲器存在损伤。 表层失读症：在阅读不规则单词时存在障碍。深层失读症：在阅读不熟悉单词时存在问题、不能阅读非词以及出现语义阅读错误(如把ship读成boat)。 正保远程教育（美国纽交所上市公司　代码：DL） _____________________________________________________________________ [1] 职业培训教育网 01024小时）