《政府的职能管理与服务》教学设计.docVIP

《政府的职能：管理与服务》教学设计 高一政治 教学设想 本节课授课内容是政府的职能，在教学过程中充分运用现代多媒体教学手段，以丰富教学形式，通过创设教学情境，提高学生的求知欲望，并开展小组合作探究的形式，让学生在合作探究的过程中理解并掌握政府的职能。从而得出我国的政府是便民便利的政府，进而要求我们要相信政府、支持政府，理解政府。同时在教学过程中培养学生合作探究能力和归纳总结能力及敢于展现自我的素养。 学情分析 通过调查，发现学生对身边的政府不是很关注，学习本课有利于学生深刻认识政府；政治生活对学生而言比较枯燥，在教学设计上要注意提高学生的学习兴趣。 学习目标 知识与技能 1、知识目标 识记：政府的性质、政府的职能。 理解：从政治、经济、文化、社会和生态五个方面认识我国政府的职能。 运用：联系实例，分析我国政府的五项职能分别体现在哪些方面，正确区分社会职能和经济职能中的公共服务职能。 2、能力目标：从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力；能够学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。 过程与方法 引导学生阅读教材、小组讨论、小组交流，教师讲评、课堂练习 情感态度与价值观 感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，从而做出了解政府、相信政府、理解政府、支持和监督政府的价值选择。并以此激发学生参与政治生活的热情。 学习重点、难点、 1.重点：政府的主要职能。 2.难点：理解并能运用政府的基本职能分析问题。 教学过程（共1学时） 教学环节 教师活动 学生活动 教学预设 一、检查先学情况、了解疑惑点 教师检查先学情况；并了解学生课前预习存在的疑惑； 小组长检查本组预习情况，并作出汇报。 贯彻先学后教理念，使教学具有了针对性。 二、创设情境、导入新课 教师播放视频： 2015年正定春节大庙会的视频短片 学生观看视频； 激发学生的学习热情，同时也和先学任务做好衔接。 三、探究新知 （一）政府的主要职能 教师提问： 请问2015年正定春节大庙会是由谁组织的？具体需要做些什么工作？ 教师引导： 刚才大家所谈的这些实际上都是政府在履行它的职能。我们今天探讨的就是这个话题--政府的职能：管理与服务。 学生积极思考，讨论并回答问题。 运用学生身边熟悉的案例，提高学生学习的积极性。 学生课堂自主学习 教师引导学生阅读课本： 让学生回忆前面学习的内容，回忆国家的性质，通过国家的性质引申出政府的性质。 学生阅读课本，并完成学案。 让学生有针对性地自主学习。 小组合作探究 展示了正定县政府在庙会中的具体做法，让学生讨论政府履行了什么职能。 交流合作，讨论整理出最佳成果。 培养学生的合作意识和分析解决实际问题的能力 小组展示 每个小组结合县政府的一项具体措施来谈政府履行了哪种职能，并说明该职能的具体内容及履行该职能的意义。 每组发言人展示小组合作探究的成果，其他小组同学认真倾听、评价。 设置小组展示环节，能培学生的合作意识和竞争意识，同时也培养学生的语言表达能力和展示自我的素养。 小组合作探究 教师播放视频：问政中国：总理记者会释放啥信号 探究： 正方：政府管的越多越好？ 反方：政府管的越少越好？ 举例说明你赞成哪方观点？你认为政府该如何定位自己的角色？ 学生观看视频，交流合作，讨论整理出最佳成果。 通过视频，增强了学生的直观体验，既让学生了解了国家大事，又培养了学生的合作意识。 学生展示 教师讲解 学生展示，教师点评。 教师讲解：政府要转变职能，建设服务型政府，进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。 学生倾听，做笔记，并完成练习册相关的习题。 加深学生对转变政府职能的理解，并通过练习巩固新学知识 探究新知 （二）政府的作用 教师归纳总结 政府有重要职能，一方面，人们的社会生活受到政府的管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。 在日常生活中我们要了解政府、相信政府、支持政府、寻求政府的帮助、监督政府。这也是我们公民意识和政治素养的表现 学生倾听，自主完成学习任务。 加深学生对政府的认识，培养学生对政府的认同感。 探究活动 教师用PPT展示： 找一找：在这些情况下该找哪些部门呢？ 学生讨论、交流并完成 对本节课所学知识的巩固。 四、课堂小结 教师引导学生归纳总结： 对学生的总结进行及时点评，并帮助学生构建知识体系。 学生归纳总结