一上语文第五周教案.docVIP

0课 时 教 案 设 计 第5周第1课时 授课时间： 13年 10月8日 课 题 复习三（1） 课 型 拼音练习 教学目标 1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。 2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。 3、通过比一比读一读的方法区别相近的韵母。 重、难点 区别相近的韵母，读音节词 教学准备 教师 卡片 学生 书、笔、本 环节 时间 教学内容 教师行为设计 学生行为设计 复 案 一、创设情境，激发兴趣 二、结图片片，自主认读 三、渗透学法，强化拼读 5 10 10 今天进行复习三的内容 第一题：我会读。第二题：我会连。比一比，看谁能认读。卡片认读单韵母：i e u r2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）、读：ie——ei iu——ui ei——er，说一说每一组复韵母有什么区别。ie——ei iu——ui ei——er有关的音节进行比较练习。　　自己试着把音节和图片连接起来。？　　 3、学生自读、互读、指名读。ie—ei、ui—iu、er—ei　怎样区分？你有什么好办法？　 4、开火车进行ie、ei、ui、iu、er的四声练习。　　 5、拼读音节练习。 反复读一读，练习读音节，培养学生的拼读能力 四、形式多样，拓展运通 五、拓展阅读，强化范写 六、总结全课，自我反思 10 3 5 2 cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi 扩展练习　 wǒ ài dònɡ nǎo　　wǒ ài pin tú　　wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo 总结本课的收获 指导 拼拼读读，看谁拼得又准又快。拼拼读读，看谁拼得又准又快。同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。 复习三 ie——ei iu——ui ei——er， 预习 an en in 必做 练习拼读本课复习中的音节 选做 拼读拼音卡片 课后反思 成功：通过复习学生熟练了声母和复韵母的拼读，提高了拼读能力。只有两个人不会读。 不足：个别学生不会拼读，音调也读不准。 改进措施：要加强练习，检查到位，个别辅导。力求人人过关。 课 时 教 案 设 计 第5周第2课时 授课时间： 13年 10月9日 课 题 复习三（2） 课 型 练习 教学目标 1、复习所学的词语，并能选词造句。2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。 重、难点 掌握生字词 用词语说话 教学准备 教师 卡片 学生 书、笔、本 环节 时间 教学内容 教师行为设计 学生行为设计 复 案 一、创设情境，激发兴趣 二、结图片片，自主认读 三、渗透学法，强化拼读 3 10 10 今天进行复习三的内容 第三题：我会认。第四题：读读拼拼。打乱顺序，卡片认读词语。这些词语你能给它归归类吗1、出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌。2、朗读儿歌。（指名读、齐读）、谁能用这些词语来说一句话？、说说你归类的理由。（人称、动物、动作）拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。？用铅笔画一画，说说有几句话？　 四、形式多样，拓展运用 五、拓展阅读，强化范写 六、总结全课，自我反思 10分 5 2分 你会拼图吗？试试看。（老师示范）（分组让学生动手摆一摆，看一看，象什么？） 写字指导 总结本节课的收获 同桌比赛给声字组词 读音节词 让同桌查学过的所有生字 指导学生进行书写 师生共同总结 给声字组词读音节词 同桌查学过的所有生字 练习书写 　　师：我们的小朋友跟孙悟空一样聪明，让我们来做一个“找朋友”的游戏，庆祝我们取得的成绩吧。　　生：好。（手持一个字，找能与自己组成词的字。）（跳找朋友的舞蹈，边跳边找，一曲完了，找对的同学站到旁边，找错了的接着跳，找对为止）（思渗）（卡片：花、读、画、骑、吃、爱、草、书、马、小车、河）　 板书设计 复习三 爸爸 妈妈 哥哥 弟弟 bái??cài? ???chuī là zhu?