下夹河中心小学英语36年质量分析.docVIP

2013—2014学年度（上）英语科质量分析 下夹河中心小学 李姝超 本学年度，我校教育教学工作本着以县教育局全面提高教育教学质量为核心的思想为指导，全面加强教学质量监管与训练。英语教学是我校重点加强的学科，特别在听力、阅读与写作教学等几 面以期末考试数据为主，分析我校英语科在各学科中，及各年级英语科中各题正确率比较中发现的问题，并提出解决办法与策略。 一、总体情况 （一）、三年级英语分数统计 １．全校三年级共73人，参加考试人数73人。英语科总分：6468平均成绩 ：88.6。 表一　下夹河中心小学三年级英语科与数学、语文科的比较表 科目 英语 数学 语文 平均分 88.6 92.9 93.9 表一图　下夹河中心小学三年级英语科与数学、语文科的比较图 （二）、六年级英语分数统计 １．全校六年级共76人，参加考试76人。英语科总分：6480成绩 ：85.26 表二　下夹河中心小学六年级英语科与数学、语文科的比较表 科目 英语 数学 语文 平均分 85.26 76.61 87.45 表二图 下夹河中心小学英语科与数学、语文科的比较图　 从上图中可以看出，我校英语科略占优势，这也是我校重视英语学科的结果。另外，各班班主任都辅助英语科老师，并且给学生充足的学习英语的时间，这对英语科成绩也有直接影响。 六年级成绩相对稳定，这是由于六年的学生已有大量的丰富的英语学习基础。另外我们学校为了六年级同学能够有扎实的英语基础，能够顺利的升入中学，学校领导、老师、同学都付出了很多心血。刚刚接触这个学科，兴趣较浓，而且内容简单，不用记忆大量的单词，没有多少语法内容。三年级的成绩相对较差，由于三年级的同学刚刚接触英语，对英语有着浓厚的兴趣，家长、老师也比较重视英语学科的学习，但因为刚接触英语，也造成学习中感到陌生，学生不能养成良好的学习习惯。因此成绩相对较差。但由于三年级同学年龄较小，对英语的感知能力较浅，不能充分理解题意，部分同学失分较多。 二、三、六年级英语科考试具体情况 1．三年级英语科考试情况 试卷对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，顾及了大部分学生的能力，且从多方面检测学生的素质。年部总平均分是88.60分，及格率是100%，优秀率是72.6%。听力部分的第一题和第二题正确率较高，这两道题平时经常训练，学生能够准确把握。听力部分第三题失分稍多，原因在于部分学生仍然不能准确的分辨句子和进行流畅的交际对话，因此导致失分较多。笔试部分的第四题请根据所给图片，给方框中的单词归类。此题平时训练较多，但部分同学仍不能准确辨认单词，还有部分同学有丢词、落词现象发生，导致学生失分较多。例如，在区分单词类别时，交通工具类的taxi和train不能区分，学生没有认真审题，题目要求只填序号，有一位同学书写了单词。第五题单词归类仍有少部分同学出现分类混乱的情况或字母书写不认真的情况，导致失分。大多数的学生仍不能区分head和hand两个单词，这两个单词发音相似，拼写相似，极易发生混淆，虽然在平实中也有训练，但由于训练不足，仍造成失分。第六题选择相应答语正确率较低，由于学生对于英语的整体感知能力仍有欠缺，多数学生依旧以背诵和识图为主，对于文字感觉较差；第七、八题：选择恰当的句子完成对话个别学生掌握不好出现混乱，这可能主要是因为学生对于英语的应用存在较大问题，学生对于课内句子的应用仍不太到位，不能做到灵活应用于现实生活，内容一旦与书本有所不同或变化，学生就容易混乱。 表三　三年级英语科各题正确率比较表 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 正确率% 99.8 97.6 81.2 86.7 87.5 88.9 76.2 83.5 89.7 91.6 表三图　三年级英语科各题正确率比较图 6．六年级英语考试情况 本试卷取得了较稳定的成绩，年部总平均分是85.26分，及格率是96%，优秀率是72.37%。主要表现在英语基础知识掌握的较扎实。如听力学生掌握的都很扎实，错误率较低。 表四　六年级英语科各题正确率比较表 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 正 确 率% 100 81.2 79.8 91.6 80.7 95.3 82.5 81.7 89.6 表四图　六年级英语科各题正确率比较图 存在的主要问题：第五题选择相应答语，其中对于两个一般疑问句的考察，成为学生的较大失误。学生们忽略了用助动词does和be动词引导的一般疑问句的回答方式，没有按照正常的英语语言习惯来回答。第六题汉译英出现错误较多，主要原因是学生对英语的语言顺序理解不到位，对句子时态区分不好，对句子意思理解出现问题，对于书上的基础知识仍旧不能