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人教版四年级下册第二单元教学设计 《中彩那天?》教学方案 教材来源 人民教育出版社2013年版 内容来源 小学四年级语文（下册）第二组 主 题 以诚待人 课 时 2课时 授课对象 四年级学生 设计者 张松瑞 目 标 确 定 的 依 据 课程 标准 的相 关要 求 识字： 认识20个生字，会写28个生字，。读读写写29个词语；读读记记23个词语，丰富词语的积累。 （2）阅读：?用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ?能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 ?能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）积累：积累课文中的优美词语、精彩句段. 教材分析 课文反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚实守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。 学情分析 “以诚待人”“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方面的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。教材选编的课文内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者的表情达意的方式。 学习目标 1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、回忆等。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。 4、想象人物的心理活动，体会情感。 学习重 难点 理解母亲安慰家人的两句话。体会课文最后一句话的深刻含义。? 2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。?教学准备? 学习 方法 联系上下文理解词语的意思。 加批注。 评价 方案 识字写字：通过检测进行评价。 2、个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。 3.学生通过边读边想想画面的方法，体会文章的写作顺序、写作特点。 4.通过读、想象，让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的美丽和诗人的感情，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。 教学实施： 人教版四年级下册第二单元教学设计 总第（13）课时 使用时间（ ） 课题 《中彩那天》 第一课时 学习目标 朗读课文，了解课文的主要内容。 ?2.汇报预习情况，学会本课生字新词 学习重点 1. 感悟桂林山水的景色，想象美好画面。 2. 有感情地朗读、背诵此第二段。 教学准备 教师做ppt ,生字卡片 教学环节 教学活动 评价要点 精导激趣 你的家人买彩票吗？中彩以后怎么样？ 今天我们学习课文《中彩那天》。注意写好每个字，（师板书课题）注意“中”字的读音。 设疑激学 1.看到题目，你会产生哪些疑问？（谁中彩了？中彩那天的情景怎样？中彩人高兴的程度如何？中彩那天有什么事发生？??）?? ?2.梳理学生提出的问题，相应板书。? 学习生 字词 1．我们快来读书吧，看看文中的主人公中彩以后总是这样的。 2．分类出示生字，指导学生认读。（文中的生字，大家都会读了吗？请看屏幕）? （1）出示：财?赠?存?厂?式?崭?捎? ??引导：认真看一看，它们有什么特点？（前三个是平舌音，后四个是翘舌音。──指名读、齐读）? ??（2）出示：牌?拥?德?解?忆?拮?恼?? ???引导：请同学们看看这些字的结构有什么特点？（左右结构）?? ?（3）出示全部生字：你们认为哪些字最难写？?? ???指导书写：“牌”左边的笔顺。“德”右旁“心”上有一短横──书空。??? （4）认读文中生字新词。（电脑出示，齐读） 3、检查生字词的读音。一些较难读好的要特别注意：梦寐以求、拮据、馈赠、教诲、闷闷不乐、迷惑不解。 4．指名读通课文。 评价目标一 整体感知领略美感 1.用你自己喜欢的方式朗读课文。? 思考：读了这篇文章中你知道了什么？有什么感受？? ??2.引导学生谈读文后的体会，并从文中找出有关句子说明理由。（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信??）?四、细读课文，理解重点（或理解词句）? ??1.认真默读课文，把不理解的词、句做上记号。?? ?2.针对文章中的重点词句设计几个值得研究的问题。???最后归纳如下：? ??（1）为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦？??? （2）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。“父亲面临的道德难题，指的是什么？? ???（3）为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父