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六年级上册科学复习资料（实验题） 第一单元 工具与机械 第7课 斜面的作用 研究的问题 斜面有省力的作用吗？ 我们的假设 斜面有省力的作用。 实验的材料 一块光滑的木板、支撑物、测力计、玩具小车、记录纸。 改变的条件 实验组放在斜面上拉重物，对照组直接提升重物 不变的条件 重物的大小、重物的重量等 实验的过程 搭建一个简单斜面。分别测出沿斜面拉动重物和直接提升重物的力，反复多做几次并记录。比较数据，得出结论。 实验的现象 直接提升重物比沿斜面拉重物的读数大。 实现的结论 斜面有省力的作用。 研究的问题 斜面省力程度与坡度大小有关系吗？ 我们的假设 有关，斜面的坡度越小就越省力。 实验的材料 一块光滑的木板、三个高低不同的支撑物、测力计、玩具小车、记录纸。 改变的条件 斜面的坡度 不变的条件 重物的大小、重物的重量等。 实验的过程 搭建几个坡度较大的简单斜面，分别测出沿着这些斜面拉动相同重物的力，反复多做几次并记录。比较数据，得出结论。 实验的现象 斜面坡度大，读数大；斜面坡度小，读数小。 实现的结论 有关，斜面的坡度越小就越省力。 第二单元 形状与结构 第1课 抵抗弯曲 研究的问题 纸的宽度与抗弯曲能力的大小有关吗？ 我们的假设 有关，纸的宽度增加，抗弯曲能力增加。 实验的材料 两叠书、纸、若干个垫圈 改变的条件 纸的宽度 不变的条件 纸的厚度、纸的跨度、纸的形状、纸的材质等。 实验的过程 ①把两叠书当作桥墩，放上一张纸，最多能承受几个垫圈；②放两倍宽度的纸，最多能承受几个垫圈；③放四倍宽度的纸，最多能承受几个垫圈；④比较数据，得出结论。 实验的现象 纸的宽度增加，承受垫圈的数量也增加。 实现的结论 纸的宽度增加，抗弯曲能力增加。 研究的问题 纸的厚度与抗弯曲能力的大小有关吗？ 我们的假设 有关，纸的厚度增加，抗弯曲能力增加。 实验的材料 两叠书、纸、若干个垫圈 改变的条件 纸的厚度 不变的条件 纸的宽度、纸的跨度、纸的形状、纸的材质等。 实验的过程 ①把两叠书当作桥墩，放上一张纸，最多能承受几个垫圈；②放两倍厚度的纸，最多能承受几个垫圈；③放四倍厚度的纸，最多能承受几个垫圈；④比较数据，得出结论。 实验的现象 纸的厚度增加，承受垫圈的数量也增加。 实现的结论 纸的厚度增加，抗弯曲能力大大增加。 比较纸的宽度和厚度这两个实验，我们得到的结论是：增加纸的厚度比增加宽度更能提高抗弯曲能力。 第2课 形状与抗弯曲能力 研究的问题 纸的形状与抗弯曲能力有关吗？ 我们的假设 有关，改变纸的形状能提高抗弯曲能力。 实验的材料 纸、垫圈、木块 改变的条件 纸的形状 ━ □ 〇 ∟ ﹏ U 不变的条件 垫圈的大小、摆放的位置、摆放的方法、弯曲的标准等。 实验的过程 用相同大小的纸做出几个不同的形状，分别测出不同形状的纸能承受多少垫圈并记录。比较数据，得出结论。 实验的现象 做成不同形状后的纸承受垫圈的数量都比“━”要多。 实现的结论 改变纸的形状能提高抗弯曲能力。 第3课 形状与抗弯曲能力 研究的问题 拱形的承重能力与拱足的牢固程度有关吗？ 我们的假设 有关，拱足越牢固，拱形的承重能力就越强。 实验的材料 拱形纸、垫圈若干、书两摞 改变的条件 抵住拱足的数量 不变的条件 垫圈的大小、摆放的位置、摆放的方法、弯曲的标准等。 实验的过程 分别测出用4本、8本、16本书抵住拱足时拱能承受垫圈的数量并记录。比较数据，得出结论。 实验的现象 抵住拱足的书越多，拱形能承受垫圈的数量也越多。 实现的结论 拱足越牢固，拱形的承重能力就越强。