动物病理学说课演示课件.pptVIP

教材适用性： 本教材适用于三年制高职高专畜牧兽医专业教学使用 教材特色： 以培养社会需要的高技能型人才为导向，充分体现高职特色的实用教材 注重内容的使用与更新：在保证理论知识“必需、够用”的前提下，淡化学科界限，使理论教学内容更加贴近专业后续课程需求。 ?? 在教学内容方面，我们重视临床实践的要求，按临床需要调整教学内容，重视与相关课程的联系。 在教学过程中，我非常重视课堂教学效果，为了达到理想中的授课状态，深入研究教材，结合教学大纲要求，将教材内容分出主次先后，真正做到“重点难点细讲精讲，一般内容概括粗讲，其余知识摘要综合”。 同时，针对学生尚无临床经验的实际情况，教师结合典型病例，汇入现代化教学手段，实现了理论与实践，病理与临床，传统手段与现代教育技术的完美结合，有效地激发了学生的学习兴趣。 课程特色 主讲教师还应不断增强职业教育的意识和能力，从单纯的课堂教学中摆脱出来，使自己真正成为一个具有丰富实际业务能力的职业人，而不是一个单纯的“知识传授者”。 本课程在教学方法和手段上，还需合理利用各种教学方法的手段，实现教学资源利用效果的最优化，不断探索新的教学模式。 另外，病理科目前师资力量、实验、实训条件相对较弱，我们力求更新职业教育理念，进一步加强师资队伍、实践实训项目建设，完善教学内容的选取，开发优质特色教材，继续创新教学方法，提高教学管理水平，促进病理课程更好更快地发展。 改革思路 《病理学》说课课件 菏泽家政学院 谢谢大家！ 设计者：杨先梅 《病理学》课程说课 《病理学》课程说课 单击此处编辑母版标题样式 《动物病理学》课程说课 石家庄工程职业学院 折永强 说课流程： 课程介绍 课程设计 教学评价 课程特色 教学资源 改革思路 课程定位 ： 《病理学》是联系基础医学和临床护理学的桥梁课程，在新生开学第二学期开设。 《病理学》为主干基础的医学课程，它的学习必须以生理学、生物化学等为基础，同时病理学又是以后学习临床疾病的基础。 课程介绍 总体目标： 以就业为导向，注重培养学生规范的病理学专业知识，使之能够适应基层工作岗位群的基本能力要求，并且具有良好的心理素质和职业道德修养，真正成为能够适应一线生产的高素质技能型人才。 设计理念： 本课程定位于医学桥梁课程，本着培养高技能型人才 为目的设计课程，力争让学生在经过学习后，能完整掌 握病理学的基本知识和技能，真正为后续课程的学习奠 定良好的基础。 课程设计 教学目标 教学内容 重点、难点 学情分析 教学方法 学法指导 考核方法 课程设计 知识目标 能力目标 态度目标 课程设计--教学目标 知识目标： 1. 掌握病理学的基本概念、基本病理过程及其发生发展规律。 2. 掌握常见病、多发病的病理变化、临床病理联系及防治原则。 3. 正确理解机体与环境、内因与外因、局部与整体、形态与机能、损伤与抗 损伤的辩证关系。提高用辩证唯物主义的宇宙观去认识问题、分析问题和解决 问题的能力。 4.了解常见病、多发病的病因、发病机制及结局。 能力目标： 1.能运用所学的病理学基本知识，对简 单的病例进行初步的分析讨论。 2.培养创新意识和协作精神。 态度目标： 培养良好的职业素质和理论联系实际、实事求是的科学作风。以严谨求实的学习态度积极参与教学活动，提高主动获取知识的能力。 总之，通过本课程的学习使学生能把病理学的基础知识运用于专业课的学习，为进一步学习临床各科常见疾病的护理和防治奠定重要的理论基础；同时促进学生职业能力、职业素质的培养和提高。 教学内容设计以知识够用，侧重能力培养，融“教、学、做”为一体，体现任务驱动，项目导向的思想。 病理学包括理论和实验两部分。 课程设计--教学内容 病理学 （理论部分） 病理解剖学 病理生理学 总论（1-13章） 各论（14-19章） 课程设计--教学内容 病理学理论部分包括总论和各论。第1—13章为总论部分，主要阐述疾病发生、发展过程中的共同规律和基本病理变化。 第14—19章为各论部分，主要阐述各系统不同组织和器官中疾病的特殊规律 课程设计--教学内容 病理学实验主要包括大体标本观察、病理切片观察、动物实验等。 病理课共计80学