13在大海中永生[优质课].doc

学 科 教师 年级 课时 课题 课型 授课时间 语 文 五年级 3课时 在大海中永生 新授 教学目标 1、知识培养目标：学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。 2、能力培养目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、情感体验目标：理解课文内容，缅怀小平同志的丰功伟绩，体会人民对他的怀念之情。 4、创新素质培养目标：学习用奔流不息造句。 内容分析 重难点：第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题在大海中永生的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。 教学准备 投影 挂图 教学策略 质疑解疑，以自学为主。 教学模式 导入新课——学习课文——学习生字 教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入，揭题： （点击邓小平画面）同学们，你们知道他是谁吗？（点击名字）谁来介绍他一下。是呀，邓小平是社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,他对中国、对世界都作出了卓越贡献，他开创了一条有中国特色的社会主义康庄大道　　　　　　　　　　　　　　（直接点击邓小平资料）　　师读资料（定格在邓小平画面）　　然而，1997年2月19日，这位历史伟人——我们敬爱的邓小平爷爷在北京逝世。他的离去，是我们党和国家的巨大损失。大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。现在，让我们伴随着沉痛的哀乐，去重新回顾这位伟人把自己的一切都交给了人民，而逝世后，骨灰撒向大海的情景。（播放录象资料两段、定格在邓小平画面）　今天这节课，我们一起来学习23课，再来缅怀这位历史伟人，学习他爱祖国、爱人 介绍邓小平爷爷 集中注意，激发兴趣 引导学生学会提出问题。 合作读文、自学。 二、自读课文 三、检查自学 四、跟读课文，渲染感情 五、学习第一段 民的高尚情怀。　　（点击课题）齐读课题 点击“永生”）“永生”是什么意思？表达了人们什么样的思想感情？让我们一起带着悲痛、赞颂、怀念的感情再来齐读课题 请同学们打开书本，一起去为这位伟人送行 请自读课文，要求：读准字音，读通课文 1、老师知道大家有一个很好的学习习惯，那就是预习，那么通过预习以及刚才的自读课文，现在这些生字你们认识吗？（点击生字）（1）指读、齐读、（2）老师这里一个红字在课文中读——ye，组的词语是——呜咽，那么你知道它还有一种读音吗？yan谁能给它组个词？2、生字我们解决了，那词语你行吗？（点击词语）　　练读、指读、齐读　（定格在邓小平画面） 1、同学们读得真不错，一下子就把这些生字词给解决了。现在请大家听课文录音朗读，用心好好感受，说说你感受到了什么？（放录音磁带）2、同学们，此时此刻，你的心情怎么样？你想对邓小平爷爷说些什么呢？ 1、过渡：让我们一起再回到1997年3月2日那令人心碎的一天 2、同学们自读课文第一自然段看看这一段中共有几句话？你能不能用一句话来概括一下主要讲了什么？ 齐读课题 理解永生：人们明知这位伟人已与世长辞，但仍希望他在大海中获得永生。 请自读课文，要求：读准字音，读通课文 指读、齐读 指名读词语，理解词语意思 练读、指读、齐读 听录音谈体会 悲痛；沉重；邓小平爷爷永远活在我们心中；邓小平爷爷我爱您；邓小平爷爷，您不要走； 学习第一段 自读课文第一段 （1997年3月2日上午 随文出示并学习生字，利于学生理解掌握。 课上、课下都将生字教学放在重要位置。 3、你能体会，在“飞机飞向大海时”，人们是什么样的心情？　（1）哪些语句最能体现这种心情？（相机点击第一句话）我们女生来读这句话 这句话中哪些词语最让你感动 （3）飞机“低低地缓缓地绕飞一周”说明什么？ （4）指导朗读：所以我们在朗读的时候特别要注意这两个词语，（读时语速——徐缓、语音——低沉，读出人们悲痛不舍的心情）（5）你能读出你的感动吗？谁来试试？ （6）现在让我们怀着无比沉痛的心情，一起来朗读这句话　　　 4、邓小平爷爷，一生波澜壮阔的伟人，可是此时机舱里　　　 （1）同学们，读了这句话你有什么疑问吗？　 “崭新历史”是什么意思？（点击出示） “最后一个篇章”是什么意思呢？（点击出示）　　捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海——邓小平爷爷把毕生毫无保留地献给祖国和人民，这是他的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。 （2）范读：同学们，到这里，老师也忍不住想读一读，来赞一赞这位历史伟人，你们同意吗？　　　老师读得好吗？ （3）让我们一起学着老师怀着崇敬的心情来读这一句话6、同学们读的真不错，把你们的理解全都读了出来，让老师感受到了你 海） 体会心情：（悲痛、伤心、不舍） 理解“低低地缓缓地”（表现人们不忍伟人离去的悲痛心情；也暗示人