U6T2SD[教学].doc

Section D = 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. Material analysis 本节课是第六单元话题二的最后一个课时，主要活动是Grammar, Functions和2a。通过听力训练、阅读理解、综合探究等活动引导学生总结there be句型的用法及本话题所学的谈论住房类型、居住环境和邻里关系的功能表达。在本课中，还将引导学生训练听前预测、读前预测等技能。Section D部分为本话题的复习部分，包括与本话题有关的词汇、语法、语用功能句型等内容，教师引导学生复习时应增强趣味性，注意相关知识的综合理解和运用，而不是知识点的机械重复与操练。 = 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. Teaching aims 1.Knowledge aims 引导学生复习Sections A~C的重点词汇并正确朗读和拼写下列词汇： sleep, move, countryside, city, noisy, traffic, cost, miss, air, fresh 能够在活动中总结there be句型及本话题所学的谈论住房类型和邻里关 系的句子； 能正确使用方位介词和短语； 能结合话题，运用“谈论住房类型、谈论城乡区别”等交际功能意义的表达进行操练并加以总结。 2.Skill aims 能听懂有关邻里互助的话题； 能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应； 能根据图文就居住环境和邻里关系等基本话题进行交流； 能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动； 能写出介绍自己喜欢的居住环境（农村还是城市）的短文。 3.Emotional aims 能够在游戏、小对话、小表演等活动中，培养学习英语的兴趣和积极主动的学习精神； 能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践； 能在小组间进行良性竞争与合作，培养友好互助的精神； 能够学会和他人和谐相处，共创美好的生活氛围。 = 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. The key points and difficult points 在Sections A~C已学的基础上，能自行总结there be句型及本话题所学的谈论住房类型和邻里关系等的功能表达，并进行信息输出。 = 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV. Learning strategies 1.能够养成运用图片、关键词、背景知识等帮助听说和阅读理解的学习策略； 2.能够清楚、大声地进行朗读，认真听录音和老师的发音，大胆开口，反复模仿； 3.能在学习过程中养成预习和复习的学习习惯。 = 5 \* ROMAN \* MERGEFORMAT V. Teaching aids 录音机、教学挂图、闪卡和黑板 = 6 \* ROMAN \* MERGEFORMAT VI. Teaching procedures Step Interaction pattern Student activity Teacher activity Introduction (5 minutes) The whole class work. 2.Individual work and pair work. 3. Group work. Focus your attention on the teacher. 2.Do duty report. Draw a picture of your community. Then draw up a frame about your community. Discuss your community with your partner. Then write a passage to describe your community. After that, check your passage with your partner. e.g. Frame What’s in the community? (1)Many people: teachers, doctors, officers and so on; (2)A lot of tall buildings: school, library, post office... (3)Community service center; ... Passage My name is Johnson. I live in Meishancun. It’s a big community. It’s like a big family. Many doctors, tea