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《牛津高中英语》第6模块 Unit3 Understanding each other Reading第1课时教学设计 如东高二英语1班 辅导员丛小利 一、教材简析 本单元是高二《牛津高中英语》第6模块 第3单元，其话题是“Cultural Differences”.通过介绍几个不同国家、不同地区人们不同的风俗和礼仪，让学生了解世界各地的文化差异，扩大学生的视野，进一步增强学生学习英语的兴趣，激发学习动力。本课是本单元的阅读课，是一篇以对话的形式介绍世界文化差异的文章，简要介绍了几个国家在接受礼物、婚礼、手势、入室习惯等方面的差异。此部分将在学生充分预习的基础上，淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的信息输入及学生的语言输出。 二、学情分析 通过高一的学习，学生基本上掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读技能，形成了初步的阅读策略。但仍有部分学生的基础知识较为薄弱，运用英语进行交际活动能力较差，主动性不强。因此，只有设计符合他们能力的活动，分层教学，才能让他们对英语课堂感兴趣。 三、教学目标 1、认知目标：帮助学生利用略读等策略找出关键词；根据提示复述课文；运用所学信息进行实际交际。 能力目标：能正确的运用所学的阅读策略查找和筛选信息。 情感目标：通过多媒体图片展示及课文介绍，扩大学生对于世界文化习俗差异的了解，提高素质。同时，教育学生懂得保护我们祖国的文化，培养爱国热情。 四、教学重点、难点 1. 如何利用略读、查读等阅读技巧来确定关键词、主题句、形成阅读策略。 2. 如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。 3. 怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。 五、教法方法 任务型教学法，学生中心教学法，多媒体辅助教学法。 六、教学准备 Smart电子白板、自制课件，多媒体投影机、音箱、视频展示台等。 七、教学策略 针对高二年级学生的认知和心理特点，围绕本课的教学目标，在引领学生打通生活经验、亲近教材文本的基础上，本课教学注重发挥交互式电子白板和多媒体技术的优势，生动形象地展示与文化差异相关的视频、图片、声音等学习资源，优化学习情境，丰富学习材料，拓宽学生知识，并利用交互式电子白板互动性、灵活性和趣味性强的特点，为学生的自主、合作学习提供支撑，有效地突出教学重点、突破教学难点，从而发展学生的英语阅读、表达和思维等能力，帮助学生了解不同文化差异，进一步激发学生学习英语的兴趣。 八、教学流程图 视频开始 视频 开始 揭示课题 明确学习目标 图片 浏览介绍 回答问题 浏览全文 查找答案 图片 仔细阅读 回答问题 指导学习 图片 适时点拨 复述文章 图片 问题引领 回答问题 查找答案 知识延伸 视频 记忆竞赛 总结升华 讨论拓展 音乐 结束 表演、复述 九、教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 （Ⅰ） Warming- up and Lead-in 1. Greetings and self-introduction 1.Greet the whole class while shaking hands with some students. Introduce myself to the whole class with the picture of mine and my school. Learning objectives To understand each other; To read a passage with examples; To know about differences 2. Video time Play a short video Americans’ ways of greeting. And students have to think about these questions: Is it interesting? What are they doing in the video? Do you understand their ways of greeting? Why? 欣赏图片 明确学习目标 观看视频 回答问题 揭示课题 上课伊始，教师先通过自我介绍和学生握手的形式拉近和学生的距离，让学生对老师开始感兴趣。 接着，引导学生明确本堂课的学习目标，有利于学生从总体上把握本堂课的内容，为后面更有效地学习课文作铺垫。 最后通过播放一个学生觉得比较时尚的短片，勾起学生的兴趣，激发学习的动力，同时对本堂课进行了很好地导入。 （Ⅱ） Pre-reading Get the students to read t