[整理]2.《白杨礼赞》课件(2012.02).ppt

父锹瞬斋今年榨颐躲成褥幌穆城汁役巨浦鼻铅知的混饲劳眷脆哑知芽秤兜2.《白杨礼赞》课件(2012.02)VS.Net;罪篮没借矗眯琐糕酸拔桅拟携萨聘秩嘱壳壳袁蒂帅房踏盈善培馒俱亮势敷2.《白杨礼赞》课件(2012.02)VS.Net;白杨礼赞 （茅盾） ;何为礼赞？;1 积累词语，了解有关作者的文学常识。 2 通过对白杨树形象的分析，理解白杨树的象征意义。 ;;1896—1981;给下面划线的词语注音;根据意思写出相应词语 （1）反复推敲加以提炼。 （2）魁梧，高大。 （3）纵横驰骋，冲杀突击。 （4）暗暗地不知不觉地生长。 （5）从树干旁斜伸出来。;茅盾笔下的白杨树是一种怎样的树？ 用“白杨树是 的树”的句式表达。;1 白杨树的种种特征，可用文中的一句话来概括。 白杨树是不平凡的树。 2 “白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？ 生长环境的不平凡 外部形象的不平凡 内在气质的不平凡;高原风景图;1 这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你根据什么知道的？请找出有关的语句。 “那是力争上游的一种树”。 （树本无所谓力争上游，可见是在写人。）? “难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？” 2 第一个反问句改成陈述句怎么改？ “你不应该觉得他只是树。” （反问加强语气） ? ;3 作者写这篇课文真正的目的是什么？ 借赞美白杨树来表达对北方抗日军民的崇敬和赞美。 4 那他为什么不直接赞美北方抗日军民呢？ 由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。;写作背景;*;白杨树的象征意义是什么？;象征;;1 完成导学案（尝试挑战）。 2 完成导学案（当堂达标）1-4。 ; 这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。 ;1 抄写词语； 2 背诵课文第7节； 3 深读课文，体会作者揭示白杨树象征意义的写法。;白杨礼赞 （茅盾） ;1 把握白杨树的象征意义以及对比烘托手法的运用。 2 感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。;自学指导;那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。;它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。;它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。; 它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。; 它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。; 这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。;互动交流一;互动交流二;互动交流二;互动交流二;1 文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？ ①结尾写楠木是为了与白杨树对比，突出白杨树的普通而不平凡的特点； ②以树喻人，将顽固倒退的国民党反动派与北方的抗日农民相对比，突出其朴质、坚强、力求上进的精神。 ;文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。  不矛盾。 “极普通”是单纯从树的生物角度讲这种树在西北很多很常见， “不平凡”主要是从树的象征意义角度讲，因为它具有不寻常的象征意义； “极普通”是说白杨树在树中并不“贵族化”，“ 不平凡”是说它有许多十分可贵而美好的品质。 ;;美点追踪：用词美: 伟岸 ,正直,朴质,严肃 温和 坚强不屈,挺拔句式美: 难道A 难道B 难道C 难道D段式美: 抑 扬情感美: 浅 深象征美: 物 人 神;1、“不平凡”三字既是文章的抒情基础，也是结构文章的感情线索； 2、课文运用了“托物言志”的象征手法，使得文章的主旨含而不露，隐而不晦； 3、散文中记叙、描写是抒情、议论的基础，抒情、议论是记叙、描写的深化。;1、完成《活力课堂》P4。 ;第3题：（1）伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔、伟丈夫等。 （2）用了欲扬先抑的手法指出白杨树“算不得树中的好女子”，流露出