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《欢庆》第四届青年教师读教学观摩《欢庆》第四届青年教师阅读教学观摩
《欢庆》第四届青年教师阅读教学观摩
[作者:陕西师范大学附属小学侯西科
广西南宁市民乐小学李以丹
课堂实录
谈话引入:
师:我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十三个生日,什么节日?
生:国庆节。
师:课前老师让大家搜集资料,你找到哪些关于国庆节的资料?
生:十月一日就是祖国妈妈的生日,这是我搜集到的资料。
师:谁还说?
生:我知道国庆节是共产党把日本鬼子打败了,打败了国民党,成立了新中国,就有了国庆节。
师:你怎么知道的?
生:听我爸爸妈妈说说。
师:同学们,从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了我国的建国日。每年的这一天,全国人民都会共同庆祝这个美好的日子,同学们让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。
多媒体展示:仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。
师:回忆这欢庆的场面,真是激动,今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,同学们都预习了这课,是什么?
生:欢庆。
师:大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆?
生:在过节时,大家唱歌这就是欢庆。
生:比如说中国想得84枚金牌,结果超过了,全国人民都在欢庆。
师:太好了!我们来读欢庆,读得欢快一点。
生:欢庆。
师:我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么?
生:欢庆六一儿童节。
生:欢庆母亲节。
师:好,我们要写好这两个字,和老师一起来写写。
师范写,生书空。
师:想一想,你能用什么巧办法来记住这两个字?
生:我能记住。欢就是快乐,庆也是快乐,就能记住。
生:这欢就是刘欢的欢。
生:我是用换一换的方法记住的。欢旁边是欠,加上口是吹,加上又是欢。
生:我用加一加的方法,把欠字加一个又字就是欢字。
师:行!(走到一同学身边)噢,他这里有个很好的方法,快来跟大家说一说。
生:我是用猜字谜的方法。又打一个哈欠就是“欢”字。
师:多好啊!谁来记记庆?
生:我用减一减的方法,去掉一个广字头就是大字。
师:我们不但要记住???,还要写好他,打开书,看看田字格说说写这两个字时要注意什么?
生:要注意欢字的又字旁要写得小一点。
师:对了,而且要注意这个字是左窄右宽。
生:这边的欠是横钩,不是横点。
生:写“欢”字的时候左边第二笔是一点不是一捺。
生:欠的第一笔撇要撇在横中线上。
师:观察得很仔细。
生:“庆”的一点要写在竖中线上。
师:好,你注意到了这一点。打开书写这两个字看谁写得又快又好。
生写师指导。
展示三个学生写的生字。
师:谁来说说谁写得好?
生:第一本写得好。
师:还有哪本写得不太好的,我们来说一说。
生:后边那笔写得不好。“欢”字的撇写得太长,写得太宽。
师:对了,我们写左右结构的字不仅要写正确,左右还要写得匀称一些。大家预习,认真读一读,生字要读准,读不准的地方多读几遍。
生读。
师:同学们都和生字交上朋友了吗?谁来做小老师领着大家读一读。生领读,师纠正字音。
出示词语卡片:献上洁白旗帜祖国奏起十三亿乐曲欢乐
师:注意乐是多音字,来读读这两个词:欢乐乐曲
生读。
师:谢谢小老师,下面我们自己读一遍,看看能不能读好。
生齐读。
师:真能干!这么快就读熟了跟生字生词交上朋友了,我们来读读课文,注意读准字音,读准句子,读好了,读给其他同学听,他读得好,你就竖起顶呱呱表扬他好不好?
生读,师指导。
师:得到表扬的同学举手看一看。这么多,谁来读一读。
生读。
师:真勇敢,大家评评他读得怎么样?
生:我觉得他读得好有感情。
师:你觉得呢?
生:他读得很流利,不拖音。
生:他读到十三亿时特别有感情,我没有从正面看到他,但我觉得他好像哭了一样。
师:你看得很仔细。
生读。
师:你自己评评自己读得怎么样?
生:我觉得自己读得蛮好了。
师:我也想读一读。我读得好也请你竖起大拇哥。
师范读,生竖大拇指。
师:得到表扬,老师心里乐滋滋的,谁想再读一读?
我!
师:来大家一齐读一读。
生读。
师:真能干。拿出笔来把不懂的地方画出来共同商量解决。
小组讨论,师指导。
师:让我们来汇报一下,都解决了哪些问题?
小组1:我们解决了田野上金黄的果实这个句子。
师:噢,你解决了句子。
小组2:我们解决了十三亿孩子。(全场大笑)
师:十三亿是什么?
生:就是全国人民。
生:十三亿是一个很大很大的词。
师:其他组呢?
生:我们解决了“大海奏起了欢乐的乐曲”。
生:大海都是有声音的,都在唱欢乐的歌。
生:我们解决了“蓝白飞
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