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铜都双语学校高效课堂自主学习型化学导学稿 九年级 班 姓名 编号 001 日期 课题：§ 绪 言 课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】 设计者： 九年级化学组 一、学习目标：1、认识化学是一门造福人类的科学，化学与人类生活、生产息息相关； 2、能从崭新的教材中，通过看、想、讨论等方式找到自己学习的兴趣点，并树立信心和目标。 二、定向导学·互动展示·当堂反馈 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 自学指导内容、学法、时间 互动策略内容、时间 展示方案内容、方式、时间 【模块一】什么是化学：请你阅读P1—P2第一段的内容结合自身的生活实际，以及你对化学的朦胧理解和教材中的知识介绍，想想“化学”是什么样的一门学科，为什么在当今社会这么重要？ 化学是： 【模块二】化学的发展史：阅读P2—P3面内容，总结出化学的发展史，同时结合已经接触过的史料，了解在化学领域有突出贡献的化学家的趣闻轶事和对社会进步的意义。 1、分子论和原子论是谁创立的 ，其内容中介绍，化学变化中， 可以分裂， 不可以分裂。 2、发现元素周期律并编制出元素周期表的著名科学家是 【模块三】绿色化学：有一种说法“绿色化学就是指绿颜色的蔬菜、水果等”这样说法，请阅读绪言剩余的内容，再谈谈你的看法（可参阅P32面“绿色化学”的内容） 绿色化学： 【模块四】自己思考：怎样树立信心，明确目标，学好化学这门新学科。 （25分钟） 组长评定等级： A、对学：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。 （10min） B、群学：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难； （5min） 教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示议题，分派好展示任务，同时进行组内小展示。 小组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。 （5min） 方案一 1、基础展示：结合自身的实际生活和感悟，展示“化学是什么”（提示：关注生活中与化学知识沾边的现象、实例等） 2、提升展示：以常见的化学物质，如“水”（化学符号表示：H2O）为例，诠释“化学”的意义 方案二 1、基础展示：依据教材，展示化学发展史及意义 2、提升展示：板书罗列出化学发展史的框架图并稍加解释说说中国化学领域的骄傲、名人和故事 （可供选题，我国化学成就：①瓷器；②四大发明中的造纸、制火药；③商代制造青铜器；④春秋战国时期会冶铁炼钢；⑤1965年合成具有生命活性的结晶牛胰岛素等） 方案三 我看“绿色化学” （提示：在生活中绿色化学的界定、前途、意义等方面思考） 方案四 针对化学这门新学科，竞相展示，亮出你对这门新学科的“远大构想”和暑假里学习这门学科的目标和态度。 （25分钟） 总结归纳环节 随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结） 当堂反馈（10分钟） ①课代表汇总各组得分 完成等级分 ②最高得分展示结论 ③课代表主持汇报发展题的猜想方法 基础题： 1、下列现象属于化学变化的是（ ） A、将纸撕碎 B、用玻璃刀划割玻璃 C、冰雪融化 D、鸡蛋变臭 2、下列诗句只涉及物理变化的是（ ） A、只要功夫深，铁杵磨成针 B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C、野火烧不尽，春风吹又生 D、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 3、生活中许多变化都能产生能量，下列放热现象主要由物理变化引起的是（ ） A、液化气燃烧放热 B、生石灰与水反应放热 C、电暖器通电发热 D、食物腐烂发热 4、5月14日中央电视台《经济半小