2016高三诗歌一轮公开课.ppt

鉴赏诗词读懂始;对于诗歌鉴赏题，我们同学最大的困难是读不懂，就全国卷而言，不管涉及的是形象、内容情感还是表达技巧，答题时，理解是前提，诗歌鉴赏中每一个题型的解答都建立在理解的基础上。今天就怎样读懂诗歌，和大家做一些交流。除了情感，还涉及手法意境等特点，这些是做诗歌鉴赏题所要面对的。;一、读下面一首诗，看看表达了怎样的情感 溪 亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起，孤灯隔远汀。 注：林景熙，南宋末爱国诗人 ; 那么怎么读懂诗？ “独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起，孤灯隔远汀。” 有孤独之苦：绿色字情感色彩很明显 ——读情语 看抒情句：一首诗，一般而言无非是写景抒情。古诗中尤其是律诗、绝句，结构是起承转合，“合”即是诗歌主旨所在。还有是散落于诗句、标题等处情感倾向的词句。;再读 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起，孤灯隔远汀 见红色的字，写景的内容（借景抒情）。 景物特点：悲景——抒悲情（结合情感词语），同时，这里还有一些意象具有较固定的含义：酒——传达悲情（月——思乡怀人；柳——惜别） ——读景语;所以：本诗抒发了凄冷孤寂漂泊无依之感，还有国破家亡之慨（利用诗句和注释中作者生活的年代——南宋末爱国诗人） ; 总结之一：读懂诗歌的途径是品读正文 1、阅读时，逐句翻译大意，再现诗中情境 2、抓住抒情的词句，写景的内容 3、情景的关系：悲景衬悲情，偶有悲景衬乐情；乐景衬乐情，乐景衬悲情。 积累一些意象特点（后面集中介绍） ;二、读下面诗，说出情感内容;近试呈张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛 待晓堂前拜舅姑 妆罢低声问夫婿 画眉深浅入时无 什么内容？ 原来是一位士子临近考试前的忐忑的心理 总结之二：读懂诗歌的途径是品读 题目。 ;总结：诗歌标题往往蕴含很多信息 1、“送”“留” “赠”等——分别、留恋、不舍，思乡怀人，羁旅之苦。如白居易 《南浦别》李白???赠汪伦》 2．诗词的标题中有登高望远，登高就是为了抒怀，往往表达：对历史兴衰的感慨或无法施展报负的悲慨等。《登高》。 ;练一练 “鹊桥仙 七夕” ——写的是恋人的情感。 “征人怨” ——写作对象，征人；情感，怨；还能看出属边塞诗。 总之：认真读标题，抓住可用的信息。 ;三、读下面两首诗，表达了怎样的情感内容？;塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。;总结之三：读懂诗歌的途径是分清题材，有助于我们读懂诗歌情感内容 常见的诗歌题材有： 咏物诗 边塞诗 山水田园诗 怀古诗 闺怨诗 哲理诗等 下面我们来梳理诗歌题材 ;练一练 蝉（唐 虞世南） 垂緌（ruí）饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉(jiè)秋风。 物态（蝉）：“饮清露”“流响”， “居高”“声远”等。（托物） 志（主旨）： 追求品格高洁，无需凭藉某种外在的条件。（言志）;之一 我寄愁心与明月——咏物诗;之二醉卧沙场君莫笑—— 边塞诗;风格（意境）——雄浑、瑰丽、豪迈、悲壮 常用手法——比喻、夸张、烘托、用典。 判断诗歌类型：常用词语——金鼓旌旗 烽火??戈矛剑戟 箭飞马走（武器战马） 胡??羌???夜郎（少数民族的名称） 长云秋月??雪山孤城?? 雁飞鹰扬?? 关山（边塞风光） 思考途径：看到相关词语判断边塞诗——结合具体诗句判断情感（回忆已积累的边塞诗常见的情感内容） ;之三 开轩面场圃——山水田园诗;练一练 塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山 情感？ ——思乡怀人（怎么读出？）;表现手法——借景抒情??白描 衬托 写景时的远近高低视听动静结合。 语言特点——清新质朴 ?清丽洗练 意境——淡雅幽静 判断诗歌类型——山水田园风光（山石 、田园 、炊烟、鸡犬、柴门、南亩） 思考途径：利用写景内容，判断出山水田园诗——结合具体诗句判断情感（回忆已积累的此类诗常见的情感内容） ;练一练 渭川田家 王维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊（gòu）麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟《式微》。 ——归隐情怀 （ 《诗经》中式微，式微，胡不归? ）;之四千古兴亡多少事—— 怀古咏史诗;手法：用典 对比 借古抒怀 借古讽今 判断诗歌类型：诗题中往往有 “咏古”等字样，或就以古人、古事为题。李白《越中览古》杜牧《赤壁》 思考途径：判断出诗歌题材——结合具体诗句判断情感即 借古：“古”的特点（诸葛亮的“出师未捷”） 讽今、抒怀：“今”的意义（杜甫的壮志难