读后续写--偶遇打压式教育的母亲，用亲身经历传达鼓励的力量-2024届高三英语复习作文专项.pptxVIP

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2024-04-29 发布于湖南
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读后续写--偶遇打压式教育的母亲，用亲身经历传达鼓励的力量-2024届高三英语复习作文专项.pptx

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ContinuationWriting

读后续写

3steps

Step1

读Reading

Step2

续Predicting

Step3

写Writing

Para.1母亲怒吼打压式教育孩子，孩子难过

LastSaturday,Davidwastakingawalkintheparknearhishomewhenhenoticedawomanwithaboyabouteightyearsold.WhenDavidpassedthem,heheardthewomanyell“Howstupidyouare!Youaregoodatnothing.”Davidstoppedandlookedatthelittleboy.Theboysaidnothing.Hejuststoodtherelookingupset.

Para.2类似的场景唤起了David的记忆

DavidwasremindedofhisEnglishteacherMrs.Browninmiddleschool.Afterheenteredmiddleschool,Davidlackedself-confidencebecausehewasoftenmadefunofbyothers.Hewasoftentoldthathewasgoodatnothing,whichDavidbelieved.Butonedayitallchanged.

引出下文：老师如何改变了缺乏自信的David

阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。

一、分析文本，理清情节和情感、确定主题

孩子习以为常，并相信自己正如妈妈所说

Para.3-4写作课作业收得老师的高度评价，David获得了自信

Oneday,inanEnglishwritingclass,Mrs.Brownaskedthemtoreadanovel.Theywereaskedtowriteanewchapterforthenovelaftertheyfinishedreadingthebook.Afewdayslater,Davidhandedinhisstory.Hedidn’tgiveitmuchthought.Butthenextday,tohissurprise,hereadaverygoodcomment:welldone.

WhenDavidreadthat,healmostshedtears.Heneverexpectedtobepraisedoneday.Hesuddenlygainedsomeself-confidence.

一、分析文本，理清情节和情感、确定主题

Para.5-6写作热情被激发，在老师的鼓励指导下David对未来充满了希望。

Thatdayafterhereturnedhome,hewroteashortstoryandgaveittoMrs.Brownthenextmorning.Andagainhewaspraised.

Davidbecameveryinterestedinwriting.HeoftenwroteshortstoriesandaskedMrs.Browntoreadthemandcorrectthemforhim.Mrs.BrownalwayscorrectedthemistakesDavidhadmadeandgavehimgoodsuggestions.Oneyearlater,Davidjoinedtheschoolnewspaperandbecameaneditorofit.Hewasnolongerthatboywholackedself-confidence.Hebecameconfidentandwashopefulabouthisfut