2017年高三一轮复习：人物传记阅读.pptx

2017高三一轮复习 实用类文本阅读 ――人物传记 ;第一部分;（一）、了解文体特点，明确阅读重点 1.知文体 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。; 2.明特点 3.抓重点 传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历，概括传主的个性品质，追溯其事业、人生等方面成败的原因。因此，阅读传记，要善于提取四要素、八问题，抓重点内容。; 四要素： （1）线——要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。 （2）事——要筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“行为”“贡献”“成就”“经验”等。 （3）理——要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、人格等。 （4）情——要了解作者对传主的情感态度。 八问题：;（二）、梳理典型事件，把握传主??象 1.关注传主具有典型意义的事件 叙述传主的事迹是传记的主要内容之一，阅读时应注意分析这些事件，明确事件间的关系，洞察事件体现出的传主的特点、精神。 其中典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，有利于把握文章的重点，理清其人生发展的脉络。如《科学巨人玻尔》就精选了“巅峰对决”“创立学派”“追求和平”等核心事件来表现玻尔的伟大精神品质。; 2.关注传主生活的时代背景和社会环境。 了解传主个性、思想形成的特定时代及成长环境等外因，可使我们对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，能更立体地了解人物，对其思想、品格及功过做出客观公允的评价。 所以要关注传主所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景以及人际关系网等众多因素。; 3.关注表现手法 传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有细节描写、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬等。其主要作用有：①引人入胜，发人深省；②突出传主性情；③揭示文本内涵，突出文本主旨。如2014年新课标全国卷Ⅰ《科学巨人玻尔》就通过和爱因斯坦的对比以及爱因斯坦的评价来侧面刻画玻尔形象。; 4、阅读传记时，特别关注以下两方面： （1）关注细节描写。 作者在记叙过程中常通过细节描写来刻画传主的性格，折射出传主的思想观点，保持传主基本思想的整体性，各方面多角度地展现出传主的情感个性特征，使得传主的个性丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩，还可增强文章的可读性。;【微点拨】　　　 需要关注的细节描写 （1）肖像。传主的肖像主要指传主的外貌，包括容貌、服饰、姿态和神情等。 （2）语言。传主的语言充分个性化，能表现传主的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。 （3）行动。行动体现传主的性格发展。 （4）心理。心理描写充分揭示出传主内心的喜、怒、哀、乐。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、动作暗示等。; （2）关注引文。 引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料。如《科学巨人玻尔》就引用了爱因斯坦的原话来评价玻尔。;【微点拨】　　　 引用的作用 ①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。 ②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。 ③增强文章的真实性和可读性。; （三）、提取关键语句，利用有效信息 2.有效信息：标题、链接、出处、作者、时间。; （四）、整体观照文本，审查创作意图 作者在为传主作传时一定会渗透进自己的创作意图。其创作意图大致可分以下三个层面： （1）展现传主人生经历，再现当时社会现实和时代风貌； （2）展现传主不同于常人的一面或平凡的一面，再现传主的人格魅力和精神品质，表达作者对传主的钦佩之情； （3）从传主身上得到关于人生、社会、生命的独特感悟和认识。;二、传记分类 从叙述人称看：分为自传 他传 根据篇幅的长短：分为大传 小传 从创作方法看：分为史学性传记 文学性传记 从表达方式看：叙传 评传（记叙与评论各半，叫评传） ;人物传记 种类及特征;（一）、读懂什么？;（二）、看清什么？;1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；