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以課堂教学为中心开展校本教研是落实轻负高质的有效途径
以课堂教学为中心开展校本教研 是落实轻负高质的有效途径;以课堂教学为中心开展校本教研 是落实轻负高质的有效途径;一、以课堂教学为抓手开展教学研究， 认认真真地提高课堂教学质量; 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
—苏霍姆林斯基;一、以课堂教学为抓手开展教学研究，认认 真真地提高课堂教学质量;▲ 二十字学风
大声讲话 大胆质疑 读书思考 讨论探究 充分练习
;一、以课堂教学为抓手开展教学研究，扎扎 实实地提高课堂教学质量 1.提高教师对课堂教学本质的认识 ;一、以课堂教学为抓手开展教学研究，扎扎 实实地提高课堂教学质量 ; 如果每一位教师的每一节课，师生的思维流和情感流都能像一条充满浪花的溪流那样，和谐顺畅地一路欢歌笑语，那么课堂就会真正成为传播人类文明和科学知识的乐园！这样，教师教课才会有幸福感，学生学习才会有快乐感。;以课堂教学为中心开展校本教研 是落实轻负高质的有效途径;以课堂教学为中心开展校本教研 是落实轻负高质的有效途径;以课堂教学为中心开展校本教研 是落实轻负高质的有效途径; 教育最核心的环节是课堂教学，所有教育改革最终必须落实到课堂上。校长可以不去亲自上课，但应该经常听课和评课，这是底线，应该做到进得了课堂，讲得出名堂，让校长主任的听课、评课成为教师的最爱。;以课堂教学为中心开展校本教研 是落实轻负高质的有效途径; 教师是一个需要一路前行的职业，研究应当成为教师的职业状态。教师成为研究者，是克服教师职业倦怠，引领教师专业成长的内在需求。
新课程改革实验要求老师成为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”。;以课堂教学为中心开展校本教研 是落实轻负高质的有效途径;三、以课堂教学为依据提高教师专业水 平，建设一支高素养的教师队伍; 教师的工作不仅是一种职业，也不仅是一种事业，更是生命的一种历程；教师工作，不仅是付出，不仅是奉献，同时也是在获取；获取自身的成长，获取成功的愉悦，获取生命的价值，获取人生的快乐，实现教师生命价值与职业价值的内在统一。
; 没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。
在新课程背景下，什么样的教师是好教师呢？教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格，最核心的就是教育智慧。一个有教育智慧的教师，必然对教育有独到的洞察，必然对教育有崇高的情感，必然对创造教育实践有独特的方法。;三、以课堂教学为依据提高教师专业水 平，建设一支高素养的教师队伍;共 勉;静下心来办学，潜下心来治校
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