20100601222600上课.pptVIP

;学习目标： 1、我要会认3个生字，会写出12个生字。 2、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，还要积累优美的语言。 3、理解课文内容感受荷花的美丽，体会作者热爱大自然的感情。 3、体会作者丰富的想象，要学习边阅读，边想象画面的读书方法。; ;1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。;5、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。; ;二、朗读第二自然段;;白荷花在这些大圆盘之间（ ）冒出来。; 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛___________________________________ 。;;练习说话;白荷花; 用“有的……有的… …有的……”写几句话。; ; 这么多的白荷花，一朵有一多的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。;　　　　　　　　问　题： （1）为什么说一池荷花是“一大幅活的??”呢？; 作者用这么优美的语句描写了荷花、赞美荷花，那诗人又会用怎样的诗句来描写、赞美它呢？;接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——《晓出净慈寺送林子方》杨万里 清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——《赠江夏书太守良宰》 李白 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——《小池》杨万里 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ——《爱莲说》周敦颐 ; 展开你想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉你什么呢？; 蜜蜂告诉我在百花 丛中采蜜的乐趣……; 青蛙告诉我它有时生活在陆地上，有时生活在水里。; 小鸟 告诉我到森林捉虫的快乐……;蝴蝶也来和我比美;;思考： 过了一会儿，我才记得我是什么？;3 荷花