62方程的意义.docVIP

樊城区小学五年级数学导学案 课题：方程的意义 课型： 新知探究课 课时： 1课时 主备人 张海定 蹲点领导 学习目标：1、我能明白方程的含义，知道方程与等式的关系。 2、我会用方程表示简单的等量关系。 3、我能够在与同学的交流、探究中，体验互助学习的快乐。 重难点： 理解方程的意义，能区分等式与方程。 激情激趣 导入目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结课前收集 1、上网或查询资料认识了解托盘天平。 A天平是干什么用的？ B天平平衡时是怎样的？ C如果右边托盘中的物品重，天平会怎样？ 2、导入并解读学习目标新知屋： （认真看懂课本第62页，并完成题目。） 天平两边的重量相等时，天平保持（ ） 一、观察思考： 第一图：左边有两个 克的砝码。要使天平平衡，右边要放一个 克的砝码。 用式子表示为： 像这样含有等号的式子叫做_______，它表示等号两边的结果_______。 第二图：称出空杯重 克。 第三图：倒水入杯，天平倾斜，如果水重x，杯子和水共重列式为 第四图：在天平右边增加100克（共200克）砝码，天平往 倾斜，说明水+杯子要重些。用式子表示为： ； 再增加100克（共300克）砝码，天平往 倾斜，用式子表示为 。 第五图：把其中一个100克的砝码换成50克，天平出现平衡，现在两边的质量 ，用式子表示为： 二、思考：图中出现的“50+50=100 100+X﹥200 100+X﹤300 100+X=250”四个式子，哪几个是等式？ 三、观察63页图： 每本书X元，3本是3 X元，三本总价是2.4元，所以： = 四、我会小结： 像这样含有未知数的等式，叫做（ ）。判断一个式子是不是方程，有两个关键：（ ）、（ ）。 模仿秀 我能自己写4个方程：  对子交流 1、和对子讨论：“二、思考”中的四个式子哪几个是等式，为什么？ 2、什么叫方程？ 建议：别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下“我的发现”哦！ 群学交流： 1、“二、思考”中的四个式子哪几个是等式，为什么？ 2、 等式和方程有什么联系和区别？ 3、X+50＞100、X+50＜100是不是方程呢？为什么？ 预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。  展示主题一： 说明图中出现的四个式子哪几个是等式，并说明理由。 建议：写出四个式子，逐一分析说明。 展示主题二： 举例说明什么是等式？什么是方程？ 展示主题三： 说说等式和方程是怎样的关系？” 建议： 从它们各自的含义以及范围的大小来说，也可画图表示。  我的发现： 我的收获： 等  当堂测评 分层达标 落实基础★ 说说下面各式哪些是方程？哪些是等式？（写出题号）  = 1 \* GB3 ①35+65=100  = 2 \* GB3 ② x-14＞72  = 3 \* GB3 ③ Y+24  = 4 \* GB3 ④ 5χ+32=47 ⑤28＜16+14  = 6 \* GB3 ⑥ 6（y+2）＝42  = 7 \* GB3 ⑦ χ－28＝35 等式有： 方程有： 发展能力★★ 1、小明不小心把题目蘸了墨水（□处），你能说出这两个式子是不是方程吗？说说理由。 6X+□=78 36+□=51 2、看图列出方程 提升素养★★★