創新中积累国家精品课程建设的汇报.pptVIP

创新中积累----国家精品课程建设的汇报; 致 谢; 创新中积累; 课程插班生------教改成果的体现; 站在专业建设角度看课程教改; 不是一个人的战斗;; 不能就课程论课程，为申报而建设; 需求与要求的反差; 面对严峻的就业形势, 值得反思;如果学生高中毕业就参加工作，三年后的工资明显高于读了三年高职才参加工作的同学。那么职业教育的意义何在？ 强调工学结合，创造真实的工厂环境，进行真刀真枪训练当然是好事。但物极必反，那学生直接来工厂不就行了，还要学校干什么？ 到工厂固然可以学到许多在学校学不到的东西，但是能不能在学校也学到许多在工厂学不到的东西？这样职业院校才有存在的价值！ ; 对高职教育培养人才目标定位的思索; 积极探索高职新定位; 错位竞争优势;综合项目训练实现完整的工作过程;;王洪军----职业教育人才培养的目标; 课程体系构建与课程开发的探索;学习最优秀的职业院校：黄埔军校与延安抗大;按照企业岗位群的要求，对相关课程进行有机的整合重组;专业课程的整合重组（例如：）;机械行业基础技术课程（以数控、模具、机电专业为例）;数控专业(加工方向) 专业技术课程; 本课程的核心地位;学科教学——学习模型（金字塔）;职业教学——学习模型（同心圆） ;; 用人单位招聘的启示;课程建设的五个“一体化”; 高职专业课程建设的特点;加工方式;为保持刀具切削受力稳定，特别是对于侧壁较陡又较高的工件，一般不要采用“上下坡”走刀方式来回加工。因为存在加工余量，“上坡”时刀具侧刃与工件接触长度过大会发生“撞刀”（参考图6）。可以采用从上到下单向（下坡）走刀加工或等高环绕加工方式（参考图5）。; 以学生的发展为中心; 职业关键能力; 企业通俗的人才观点;CAD/CAM/CNC技术应用精品课创新项目学生完成的部分作品;培养学生非专业的职业关键能力; 实训室建设是重中之重; CAD/CAM技术应用实训室;自制设备8台—购买光机、数控系统、电气元件自行设计、安装调试; 数控加工技术实训室; 数控机床原理与维修实训室; 联??开发的数控机床智能实训考核系统 获得06年顺德区科技进步二等奖; 实施一体化课程应注意避免; 换一个角度来看教育;“源自工厂，高于工厂”--高职院校的创造知识;