专题六病句的辨析与修改.pptVIP

第二部分 积累与运用;中考命题总结 1.从考查形式及分值来看，考查形式分两种：一是四项辨析选择题，为常考题型；二是病句修改辨析题，近三年只考查过2次，分别为2013、2012百色,分值为2～3分。 2.从考查的病句类型来看，近3年共考查成分残缺14次、搭配不当9次、语义重复9次、不合逻辑9次、语序不当8次、表意不明4次、用词不当3次、结构混乱1次。; 3.从题干材料的选择来看，涉及近期热点事件、本地地域特色等，如广场舞扰民事件、2014东京世乒中国队夺冠、马航MH370失联、《爸爸去哪儿》、南宁至梧州高铁开通、百色成立百东新区等。 学生在复习时要掌握病句辨析的基本方法和技巧，能够分辨病句病因，强化训练。;中考知识清单 常见病句类型 类型一 成分残缺 成分残缺,常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和缺必要的修饰限制语几种类型。 1. 缺主语。 例:通过不懈努力，使百里杜鹃成为国家5A级旅游风景区。（缺主语，应删去“通过”或“使”。）;2. 缺谓语。 例:四月中旬，我们学校初中部作文比赛。（缺谓语，应在“我们学校”后加上“举办”。） 3.缺宾语。 例:大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。（缺宾语，“加强”后缺宾语中心语，可在“思想道德”后加“建设”。）;类型二 搭配不当 句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。 1. 主谓搭配不当。 例:轻风吹过，月光、树枝晃动起来，发出沙沙的声响。（“月光”无法与“发出沙沙的声响”相搭配，可将“月光”删掉。） ; 2. 动宾搭配不当。 例：由许嘉璐担任首席顾问、李行健主编的《学生规范字典》可以满足现代语文。（“满足语文”，动宾搭配不当，应在句末补充“学习的需要”。） 3. 主宾搭配不当。 例:苗乡侗寨原生态的自然环境和浓郁的民族风情，成为众多游客心驰神往的旅游胜地。（成为“旅游胜地”的是“苗乡侗寨”，而不是“自然环境”和“民族风情”,可以改为“具有原生态的自然环境和浓郁的民族风情的苗乡侗寨，成为……”);4. 修饰语和中心语搭配不当。 例:自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。（“手”是“能干”的，但不能是“聪明”的，应删去“聪明”。） 5. 关联词搭配不当。 例:我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词“如果”和“就”搭配不当，把“也”改为“就”。）;6. 一方面和两方面搭配不当。 这类病句中最常见的句式是“是否(能否,有无)……是……”,即前面用“肯定+否定”的选择形式,后面只用肯定的或否定的形式,修改的原则是使前后形式一致。 例:环境的好坏、服务质量的优劣，是我市旅游业健康发展的重要保证。（“好坏”“优劣”是两方面的，“是我市旅游业健康发展的重要保证”是一方面的，二者不搭配，可以改为“优美的环境、优秀的服务质量是我市旅游业健康发展的重要保证。”）;类型三 语意重复 1. 主语重复。 例：我们班的同学，在上课的时候，我们都能认真听讲。（主语“我们班的同学”和“我们”重复，应删去后一个“我们”。） 2. 谓语重复。 例：幻想小说不失为是一种新的文学样式。（“为”和“是”重复，应删去其一。）;3. 宾语重复。 例：工程队既快又好地进行施工任务，力争提前完工。（“施工”和“任务”重复，删去“任务”。） 4. 定语重复。 例:到会的15名与会者展开了热烈的讨论。（“与会者”即到会的人，应删去“到会的”。）;5. 状语重复。 例：夜深人静，他独自孑然一身穿过空旷的街道。（“孑然一身”即独自一人，应删去“独自”或“孑然一身”。） 6. 补语重复。 例：收到大学录取通知书，她的喜悦之情溢于言表之外。（“溢于言表”即从言谈举止中表露出来，应删去“之外”。）;类型四 语序不当 1. 定语位置不当 定语与中心语的正确次序一般是: （1）表领属性的或时间的、处所的; （2）指程度或数量的短语; （3）动词或动词短语; （4）形容词或形容词短语(性质); （5）名词或名词短语。另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语前。;例:马航MH370失踪后，许多中国大陆的游客纷纷取消去马来西亚旅游的预约。（表数量的“许多”应紧靠中心短语。）;2. 状语位置不当 例:在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。（“广泛”应修饰“听取了”。） 3. 并列词语位置不当。 例:面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可以掉以轻心。（逻辑语序不当，应该将“仔细调查”放到“认真研究”前。）;类型五 否定不当 有一些动词本身就有否定的意思