3.横江镇中心学校国培计划( 2016)项目—网络研修与校本研修整合培训实施办法.doc

PAGE  PAGE 7 横江镇中心学校 国培计划（ 2016）项目—网络研修与 校本研修整合培训实施办法 为牢固树立“以校为本、研训一体、学为中心”的教师培训理念，培训大批“观念新、素质高、能实战”的乡村教师队伍，促进横江镇教育长效均衡发展。根据有关文件精神，制订2016年横江镇网络研修与校本研修整合培训（以下简称：整合培训）实施办法。 一、成立项目领导组 组长：李正美 副组长：周继高 成员：肖体友 任驰 卢勇 温贤惠 贺德志 姜勇刚 彭名超 张华虎 黄娅娜 二、整合培训办法 （一）组织管理 中心学校教务处具体负责整合培训工作的组织、指导、管理。各片区学校（中心园）校（园）长是整合培训的第一责任人，教（园）务主任是具体责任人，要负责领导和管理整合培训工作，要制订实施方案，同时要做好整合培训的规划。各学校是具体的实施单位，校长要亲自抓好整合培训工作，要制订学校的实施方案，同时要做好整合培训的学校规划，要有专人负责此项工作，形成常态化的长效机制。 （二）整合培训目标 通过网络研修与校本研修即线上线下研修的整合培训，建立起基于网络环境、致力课堂优化的校本研修常态研训系统，形成“问题导向、实践总结”的校本成果区域交流共享运行机制，完成教师培训任务。促进参研教师边学习、边实践，不断提升教育教学能力，助推学校课改全面深化，培育面向未来的创新人才。 （三)培训时间与策略 1.培训时间 第一次培训：2016年03月—2016年05月，网络学习70学时。 第二次培训：2016年10月—2016年12月，网络学习120学时。 2.两次线下集中实践活动 （1）在网络研修与校本研修整合培训实施过程中，需组织线下集中实践活动每期一次，一次不少于半天。 （2）组织形式：都以学科来分组，大学科以校为单位，小学科以乡镇为单位，再小的学科以片区为单位组织实施，各片区和中心学校教务处要认真规划，落实好每个学科的组长牵头负责并组织实施。 （3）集中线下活动内容及方式：根据网上学习内容，找准切入点，结合自身工作实际，旨在提高教师教育教学技能的活动方式，如主题式研??、公开课、赛课、对比教研、研课磨课、演讲、优质课展评、优秀论文及反思评选、微课制作、课题研究等等。每个学科每次活动都应有活动主题、活动计划、活动记录（含文字与影像）和活动报道与成果生成。 3.整合培训策略 （1）混合推进策略。依托线上网络研修，实施任务驱动，线下立足课堂问题攻坚，以课例为载体，努力让所有参研教师成为课堂优化与变革的生力军，在实战中体验感悟、总结反思。 （2）课题引领策略。以《区域推进小学语文课内外整合阅读教学研究》等或自身课题为引领，提升教师的专业素养。 （3）点面结合策略。点上（学校）坚持整体推进，面上（区域）利用“工作坊”等项目组织校际活动，“请进来，走出去”，广闻博览，加速教师的专业成长。 （4）学时整合策略。在培训周期内，整合网络研修与校本研修内容，努力使课题研究、教学常规与培训任务完成质量的学时登记审核融合，减少重复劳动，提升培训的有效性和教师的满意度。 4、整合培训成果生成 成果即“国培计划”要求的“加工汇聚生成性课程，建立本地课程资源库”。依进度分三个部分呈现： （1）个人空间：在线学时，网络回帖，研修报告，典型导学案，精典导学预设，微课程和典型课例实录或视频。 （2）学校：教育简报，阶段总结，学校或班级小组文化建设案例，小组合作学习评价晋级系统，高效课堂校本模式的流程与标准解读；学科导学案，精典教学预设推广案，优秀微课程，典型案例、教学实录等。 三、整合培训阶段任务  2016年整合培训各阶段任务 培训 阶段学员任务教研组长任务坊主任务线上线下线上线下　模块一：研修 准备1.学习“培训导引”课程。2.提交“个人研修计划”，研修计划中需列出此次培训过程中您要解决的一个重难点问题以及培训期间要上的一门课，本次培训的研修任务将围绕这门课进行设置。参加“平台操作及学习流程研讨交流会”。1.建立教研组QQ群2.汇总学员研修计划，确定一个普遍关注或亟待解决的问题作为集中研讨活动任务，以此制定本组研修计划，研修计划应围绕本校原有的校本研修计划进行调整，最终生成与原有校本研修计划相匹配的教研组研修计划，并将研修计划内容提交到平台上的“教研组社区”中。组织学员参加“平台操作及学习流程研讨交流会”。1.建立工作坊QQ群2.汇总各教研组的研修计划，并形成工作坊内的研修计划。模块二：理念与师德1.选择并学习“理念与师德”课程。2.参与“乡村教师师德启示录”研修活动，活动中要求学员搜集各类师德宣传的素材，提交至平台上，并进行研讨交流。如学校组织“我身边的师德故事”演讲活动，学员可积极参与，并将活动感受或演讲稿以日志的形式发