八年级物理实验教学计划（下）.docVIP

八年级物理实验教学计划 （2008年春季） 歇马中心学校 李克荣 本学期将在学校正确的领导下和物理组全体老师共同努力下，结合九年级物理实验教学的实际,把实验工作开展得扎实有效，为使今后的工作有条不紊地开展，现将本学期物理组实验工作计划如下： 一．??? 抓常规，促使实验规范化 ?学期开始，就要制定详细的实验计划和年级详细的实验进度。实验开出率（包括演示，分组）均达到100%。 ?抓备课 ，使实验扎实进行。演示实验备课交待器材，操作过程，让学生观察什么现象，得出什么结论；分组实验备课要求有实验目的，原理，器材，实验步骤，结论等。通过一个月一次组检查备课和听课，物理组全体教师都能高要求的完成实验。 狠抓授课，跟踪课堂每个细节。落实素质教育课堂是首要途径，在课堂上培养学生的观察思维能力，创新意识的观念已深深在老师心中生根。每一个演示实验都能达到用科学的态度尊重事实，达到客观性强，生动形象，效果明显，对学生由直观思维上升理性认识起到至关重要的作用。分组实验：在实验前要求学生预习，教师实验前要做示范，引导学生认真观察实验现象，记录数据，分析数据，得出结论，每次实验完毕要填写实验报告，老师做到全批全改。 二．? ?严格遵守学校实验制度： 严格如实地填写实验通知单。演示实验提前三天通知，分组实验提前7天，如实填写实验记录。培养学生遵守实验制度，爱护实验器材，节约用水，电，药品，养成勤俭节约的美德；培养学生严谨求学，一些不苟的学风，培养学生井然有序的工作习惯。物理是一门以观察和实验为基础的科学。实验不仅是一种验证性或操作性实践活动，更是一种探究性的实践活动。《义务教育课程标准实验教科书·物理》（人教版，以下简称新教材）中共有探究性实验38个，演示性实验22个，另外还有家庭小实验、小制作等。新教材淡化了学生实验和演示实验的区别，强化了 实验的探究性。学生经历科学探究过程，不仅获得知识、技能，更重要的是掌握科学方法，体验科学家科学研究的一般过程，提高科学探究能力，学习科学方法和科学态度。 下面，笔者结合物理 课程改革一年多的实验教学经验，就实验器材、测量性实验、科学探究性实验的教学实践，简单谈一下我的思考和体会，与大家交流。 三、把握教学要求，优化实验器材。 优化实验器材的教学方法实验器材是进行实验的物质保障，能够正确使用器材是进行实验的基础。新教材中涉及的实验器材有：温度计、电流表、电压表、天平、量筒、停表及长度测量工具等。新教材对实验器材的编排，依实验器材的教学呈现科学探究的教学方式，为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论的机有于培养学生的实践能力。过去我们认为，实验器材的教学只能用“灌输”的方式，否则可能引起人身伤害、仪器损坏或形成不良习惯。总是要求学生按步骤操作、按要求进行、照教师的讲解去做，这种教学方式阻断了学生的探究需求，违背了学生的认知规律。实际上，学生今后的生活、工作中遇到新器材，需要摸索其使用方法的场合是很多的，这种能力也是十分重要的。例如，电流表和电压表使用方法的教学和老教材相比有了较大的变动，教材编排的顺序是先学习电流表，后学习电压表，学习电流表时，先介绍电流表有几个特点（八年级上册），这几个特点是为了保护人身和器材安全的需要，也算是正确使用电流表的强制性要求。至于怎样读数，教材中提供了三个步骤，学生只需依步骤学习、思考就可以了。到学习电压表时，教材仅提供一份“×××型直流电压表的使用说明书（节选）”和阅读说明书后需回答的几个问题（九年级上册），由学生自己思考、摸索电压表的使用方法。关于怎样读数，教材仅要求学生参照电流表的相关知识，学生自己说出电压表的读数方法。这样做可以避免学生死记操作步骤，使学生成思考的习惯，学会思考。 实验教学进度表 周次实验内容实验性质一电压表演示二串、并联电路 电压的规律学生分组 学生分组三电阻演示四用滑动变阻器改变灯泡的亮度学生分组五电流跟电压、电阻的关系演示、学生分组六欧姆定律 演示 七伏安法测电阻学生分组八串、并联电路演示 学生分组九欧姆定律和家庭安全用电演示十期中复习十一期中考试十二电能表演示十三电功率（一） 电功率（二） 测小灯泡的 电功率演示 演示 分组实验十四焦耳定律演示 分组实验十五电功率、 家庭安全用电演示 演示十六家庭电路、生活用电常识演示十七磁、磁场、磁极间的相互作用规律分组实验十八电生磁、电磁铁、电磁继电器、电动机演示十九磁生电、发电机、话筒演示二十复习二十一期末考试