1年级下册识字3教学设计(两课时).docVIP

《识字3》教学设计第一课时 学习目标： 1、会认“雾、霜、朝、霞”等13个生字，会写“秀、香、和”3个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的兴趣。 教学重点：读准字音，识记字形，朗读课文。 课前准备：生字卡片、课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、小朋友，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园里有许多美丽的自然景色、各种各样的花草树木，还有许多可爱的小动物，我们都非常喜爱它。 2、通过这一种课文的学习，我相信我们小朋友都将有新的认识，那我们就来学习第一篇课文识字三（师指黑板上提前写好的板书），快快把书打开吧，36页，我们来看一看课文。 二、初读课文，识记生字 1、师：这是一首对子歌，想不想不用老师教，自己就试着读一读呀？ 生：想！ 师：那你们在读的时候遇到困??可怎么办呢？想想办法。 生1：借助拼音，还可以问问同桌. 师：哦，很好的办法，还有其它办法吗？ 生2：还可以问问老师。 师：非常非常好，你们说的这些办法都很不错。 师：那下面自己读一读课文，可以边读边画一画本课的生字，还可以不会的问题问问同桌，问问老师，可以吗？ 生：可以！ 师：那开始吧。（师可下去和学生交流一下） 师：好了，孩子们，我们就学到这。我发现咱们班的小朋友特别会学习，有的小朋友边读边画出了本课的生字，有的小朋友啊，一边读一边思考，有的小朋友遇到不懂得问题问小伙伴，问老师，非常非常好。那你们刚才在学习的过程中一定有所收获，对吗？ 生：对！ 师：那谁勇敢的站起来把今天这个小课文读一读？ 生1（第一节），生2（第二节），生3（第三节） 师：好，真不错。刚才读的时候啊有的小朋友画了一些生字还有好多不懂得词，下面呀咱们就一句一句的读，把不会的字学会，不懂得词弄明白，好吗？ 生：好！ wù 师：把书放好，来看大屏幕。 云 对 雾 shuāng 雪 对 霜 师：（指雾、霜）这两个字是我们今天要学的生字。（指雾）谁来读这个字？ 生1、生2、齐读 师：（指霜）这个字呢？ 生1、生2、齐读 师：云和雪，小朋友肯定都见过，那雾呢？有没有同学见过？ 生1：雾是一片白茫茫的，什么也看不见。 师：有那种感觉，那你看见雾的时候一般是在什么时间？ 生1：早晨。 师：对了，雾一般在早晨出现，太阳出来的时候啊，它就慢慢的散了，这有一个词（晨雾，晨雾卡贴于黑板），一起来读一下。 生：晨雾 师：那霜有有同学见过吗？在哪里见过呢？ 生1：早晨在树叶、草叶、窗户上见过。 师：说的很好，是呀，早晨有霜，那，我问你，很热很热的夏天，你也见过霜吗？ 生1：没有，冬天和春秋。 师：老师给大家带来了一张图片（霜的图片），看看树叶上白白的是什么？ 生：霜。 师：霜在深秋季节最常见了，因此有秋霜（秋霜卡贴于黑板） 生齐读秋霜、晨雾。 师：想一想，这是课文中的哪一句？ 生：和风对细雨，朝霞对夕阳 师：大声再读一读。 师：那你在读这一句的时候找出了那些生字？（师指课件中的这一句话） 生1：朝、霞、夕。 师：出示“朝”，生领读，师领读，齐读； 出示“霞”，生领读，师领读，齐读；出示“夕”，生领读，师领读，齐读； 师：那大家知道朝霞是什么吗？ 生1：朝霞是早晨彩色的云。 师：真聪明，那晚霞呢？ 生2：晚霞是傍晚彩色的云。 师：真聪明，再想一想朝阳是什么呢？ 生3：朝阳是早晨的太阳。 师：那傍晚的太阳呢？ 生3：夕阳。 师：（贴朝霞、晚霞、朝阳、夕阳）那我们一起读一读这几个词语。 生齐读 师：朝霞和晚霞都非常美丽，今天老师给大家带来了有关的图片，想看看吗？ 生：想！ 师：课件展示朝霞和晚霞的图片。 师：好，我们再来读一读这句话 和风对细雨 朝霞对夕阳 生齐读 师：朝霞、夕阳我们都明白了，那和风和细雨呢？ 生1：细雨是下的特别细的雨，和风是特别柔和的风。 师：和风对细雨，去掉对字，再读一读。 生：和风细雨 师：对了（贴和风细雨卡于黑板） 生大声读、齐读。 师：真不错，我们再接着往下看 花 对 草 dié fēng 蝶 对 蜂 师：谁来读这两句？ 生个别读，齐读 师：蝶和蜂他俩长的多像呀，我们来读这两个字吧。 出示“蝶”，生个别读，男、女生读；出示“蜂”，生个别读，男、女生读； 师：真不错，我们再来看一句话 bì 蓝天对碧野 zǐ qiān 万紫对千红 生个别读 师：万紫对千红去掉对子，怎么读？ 生：万紫千红（师贴万紫千红卡于黑板） 师：大家说万紫千红这个词好不好? 生：好！ 师：那什么样的景象可以说万紫千红呢？谁来描述一下？ 生各抒己见 师：这么好的词语，咱们再来读一读吧。 生齐读。 师：碧 紫 千也是这节课的生字，咱们来读一读 师：这一句里有一个