樊城区20学校六年级音乐第七单元第一课时导学案.docVIP

樊城区 20 学校 六 年级 音乐 第七单元第一课时导学案 班级： 六年级 姓名： 刘金菊 日期： 2015、.2 主备人： 刘金菊 备课组长： 刘莹 蹲点领导（签字）： 课题： 《京调》 课型： 唱歌课 课时： 一课时 学习目标： 1、我能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。2、我能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。3、我能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中、我能气息运用正确，发声科学，姿势正确的唱歌 重难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动 如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动 课堂 结构 导学 流程 独立思考 个体探究  分享交流 合作探究  展示提升 启发探究 随堂笔记 独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、规律总结 1、解读学习目标 2、初听歌曲，感受歌曲情绪 情境导入1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？生：京剧师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。 学法： 1、聆听歌曲，感受歌曲情绪 思考并完成：随堂笔记一 指导方法： 唱歌首先需要正确的情绪和发声方法，以及正确的演唱姿势。唱歌课的第一项就是“听”，带着“问题和想法”去聆听。 预时：5分钟 学一学（3分钟） 分享检测：（可以选择一项开展对学 师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听 1、对子之间，你听我唱； 2、对子之间， 你看我表演； 4、对子之间，你听我分析歌曲的亮点。 指导方法： 对学中要“看”和“动”，只有把对子当成一面镜子来看，在互动中表演起来，对学才有意义。 试一试（7分钟）、 京剧的脸谱（1） 看脸谱、说脸谱师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集脸谱资料那一组同学评评。（生自由发言）京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。（2） 唱脸谱师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。　（带学生跟唱，并表演）（3） 戴脸谱表演师：唱得不过瘾，那咱们就带上脸谱来扮演京剧演员。教师为学生提供六张脸谱，请六个同学选择脸谱，并表演。请其他学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。被评为最佳表演者的同学用一个动作感谢大家捧场。全班戴脸谱随着音乐（说唱脸谱）表演。（提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不同。）师：这脸谱一戴，我仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好 1、各小组行政组长负责认领展示方案。 2、小组合作的方式，对歌曲进行排练。 3、完成随堂笔记三的内容。 指导方法： 1、唱歌课的展示中要突出演唱的完整性，包括音准、节奏、情绪以及发声的准确性。 可以尝试多种方式的组合表演。 预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 预时： 10 分钟 展示主题：各种方式表现音乐 方案一（4分钟） 内容：演唱版《龙里格龙》》（主旋律） 建议： 1、用轮唱、分角色的方式（齐唱、清唱）。 2、表演唱的方式（如：边唱边做动作），可以放音乐。 3、自己用简易乐器配伴奏演唱的方式。 4、尝试用自己的方式去表现作品。 方案二（4分钟） 内容：表演版《龙里格龙》》 建议：小组中挑选演唱标准的同学演唱，部分同学用舞蹈的方式表现音乐。 2、通过播放一段音乐，