二、教学重点通过实际问题情境,用建模思想列出方程,.doc

二、教学重点：通过实际问题情境，用建模思想列出方程，体会一元二次方程的定义； 教学难点：理解并会用一元二次方程一般形式中 SKIPIF 1 0 这一条件； 三、教学方法：自主探究、全程合作 四、教学过程： 教学过程教师活动学生活动设计意图（一）预习交流、复习明标： 1、一元一次方程的概念： 2、根据题意列方程： （1）正方形桌面的面积是2m SKIPIF 1 0 ， 求它的边长？ (2）矩形花圃一面靠墙，另外三面所围的栅栏的总长度是19米。如果花圃的面积是24m2，求花圃的长和宽？ x （3）我校图书馆的藏书在两年内从5万册增加到7.2万册，平均每年增长的百分率是多少？ (4) 长5米的梯子斜靠在墙上，梯子的底端与墙的距离是3米。如果梯子底端向右滑动的距离与梯子顶端向下滑动的距离相等，求梯子滑动的距离。 上述４个方程还可以整理为下面的形式 （1） （2） (3) (4) ① SKIPIF 1 0 　 ② SKIPIF 1 0 　 ③ SKIPIF 1 0 　 ④ SKIPIF 1 0  这四个方程是我们曾经学过的方程吗？ 这四个方程有什么共同特征？ (二)师生互动，立体教学 探究一： 四个方程的共同特点： （1） 都是整式方程 （2） 只含有一个未知数 （3） 未知数的最高次数是2 3、一元二次方程的定义： 只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的方程叫做一元二次方程 ４、一般地,任何一个关于x的一元二次方 程都可以化为  SKIPIF 1 0 (a,b,c为常数，a≠0）的形式,我们把它称为一元二次方程的一般形式。 SKIPIF 1 0 为二次项， SKIPIF 1 0 为一次项， SKIPIF 1 0 为常数项； SKIPIF 1 0 为二次项系数， SKIPIF 1 0 为一次项系数。 探究二： 例1：下列哪些是一元二次方程？ 将序号写在横线上 ① SKIPIF 1 0 　② SKIPIF 1 0 　③ SKIPIF 1 0  ④ SKIPIF 1 0 　 ⑤ SKIPIF 1 0  ⑥ SKIPIF 1 0  ⑦ SKIPIF 1 0 　　 ⑧ SKIPIF 1 0 （ｍ是不为零常数） 例2：把下列关于x的一元二次方程化为一般式，写出它的二次项系数、一次项系数及常数项。  SKIPIF 1 0 　（2） SKIPIF 1 0 　　 （3） SKIPIF 1 0  例3： ①关于x的方程  SKIPIF 1 0 [来源:Z_xx_k.Com] 在什么条件下它是一元二次方程? 在什么条件下它是一元一次方程? ②一元二次方程  SKIPIF 1 0 有一个解为0，求 SKIPIF 1 0 的值。 变题：若方程  SKIPIF 1 0 有一个解为0，求 SKIPIF 1 0 的值。 （三）总结反思 深化理解 通过本节课的学习，你有什么收获，有什么困惑？ （四）达标测评、拓展验收： 抢答： 1、一元二次方程  SKIPIF 1 0  化为一般形式为： 二次项为： 一次项系数为： 常数项为： 2、关于x的方程  SKIPIF 1 0  当 SKIPIF 1 0  时为一元一次方程； 当 SKIPIF 1 0  时为一元二次方程。 3、方程 SKIPIF 1 0 的一个解为1，则 SKIPIF 1 0 的值为　　　　　。 4、根据题意列方程，不要求解 （1）两个数的和为6，积为7，求这两