语文课堂导入艺术课件学案.ppt

语文课堂导入艺术;内 容 摘 要;引 言;一、导入艺术的意义;二、课堂导入艺术要突出的三个特点;三、语文课常见的导入的方法;三、语文课常见的导入的方法;东一片，西一片，隔座山头不见面——;这朵花美不美？ ;一位教师在教《多收了三五斗》一课时，是这样导入的： 有一位教师在教《多收了三五斗》一课时，一走上讲台，便问学生：“从这个题目来看，本文在选材上有什么技巧之处？”问题难度较大，学生一下子回答不出来。教师又问：“这个题目说明这一个农民的情况怎样？”学生回答：“获得了小小的丰收。”教师再问：“反映旧社会农民的悲惨生活，不是写‘少’收了三五斗比多收更好吗？或者更进一步，写一个大灾年，颗粒无收，农民卖儿卖女，逃荒要饭，这样不是更能反映农民生活的悲惨吗？”这样提问使学生茅塞顿开，找到了问题的实质，他们回答说：“写‘多’收了三五斗好，因为在丰年尚且如此，灾年就更不必说了。”;一位教师在讲朱自清的《春》时，是这样导入的： 师：“一提到春，你们想一想看：会不会眼前仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美丽景色？！一提到春，我们就会感到无限生机，仿佛有无穷的力量！所以古往今来，很多诗人就曾用彩笔来描绘春天美丽的景色。同学们想到没有？看到没有？春天就在我们身边。”;一位教师在讲《一夜的工作》这节课时，就是利用情境教学法进行导入的 一上课，教师先组织学生收听《周总理办公室的灯光》的录音，使学生对