2014届高考生物一轮复习课件：3.4.1 生态系统的结构与能量流动（人教版）.pptVIP

[教材知识问题化梳理];二、生态系统的营养结构(连线);三、能量流动的过程 1．概念理解;2．过程图解;3．特点和意义 (1);一、在小题集训中洞悉命题视角 1．(2009·广东高考T14)下图为南极某海域食物网。据图 判断正确的是 (　　);A．此食物网共有6条食物链 B．硅藻既是生产者，又是分解者 C．磷虾在不同食物链上都属于同一营养级 D．严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大 答案：C;2．(2011·海南高考T21)关于生态系统的叙述，正确的是 (　　) A．生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的 B．生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的 C．生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然 越大 D．生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然 越小 答案：A;3. (2010·江苏高考T11)有人发起：“多吃素食、少吃肉 食”的运动，以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是 (　　) A．多吃肉食会增加心血管病的发病率 B．直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的 能量 C．多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多 D．节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平 答案：C;二、在回顾教材图表中强化学科能力;　　据能量流经第二营养级示意图回答下列问题： 　　(1)流入初级消费者的