综合实践与创新《生活垃圾的处理》活动报告.doc

综合实践与创新活动报告 活动报告 《生活垃圾的处理》 卢龙县双望镇应各庄小学 《生活垃圾的处理》 一、活动背景：卢龙县要创建“河北省卫生城市”，环境问题引起了全县人民的关注。本活动以环境问题立意，围绕 “我们身边的生活垃圾”开展一系列实践活动，使学生自觉运用已有的生物学和其他相关学科知识，认识并尝试着解决身边的环境问题，通过调查研究、科学实验、设计制作、社区服务等活动，锻炼综合实践能力，增长新的知识，逐步树立正确的环境观和生活观，养成自觉保护环境、坚持绿色生活的意识与习惯。 二、活动目标： （一）认知目标：1．了解什么是生活垃圾和生活垃圾的组成。 2．了解有关生活垃圾处理的相关内容。 3．培养学生热爱环境、保护环境的社会责任感。（二）情感目标： 1．通过合作小组的集体研究活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，感受到与他人协作、交流的乐趣。 2．激发学生热爱卢龙、美化卢龙的热情。 3．使学生进一步了解生活垃圾对环境的影响，培养学生在日常的生活中合理的处理垃圾的能力，进而形成人与自然和谐相处的意识。 （三）能力目标： 1、初步学会查找、搜集、整理资料。 2．学会制定计划，初步学会社会调查的方法。3．能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流，形成自己的独立观点，并养成不断反思的习惯。4．体验发现问题、研究问题、解决问题的过程，锻炼自身的能力。 三、活动对象及人数：六年级一班；22人。 四、活动内容： 建成五个研究性学习小组，主要研究： 1.目前垃圾的处理是如何进行的？ 2.生活垃圾处理的发展史？ 3. 我们的家庭生活中、生活的小区、学校中、城市中是如何处理垃圾的？ 4.生物在处理垃圾中起着怎样的作用？ 5.乱扔生活垃圾对我们生活的环境造成了多大的影响？ 五、重点：如何科学的处理生活垃圾。 难点：课题研究的技能的学习和调查中问题设置的把握。 创新点：1、力在解决家乡存在的最新环境污染问题，探究如何科学的处理生活垃圾的方法。 2、达到“科学世界”与“生活世界”的和谐统一， 以“实践、创新、发展”为主线把学生校内的学习和校外生活及其需要和兴趣紧密结合起来，进行研究性、创新性学习。 六、利用的科技教育资源：学校机房、数码相机、数码摄像机等。 七、活动过程和步骤： （一）激发兴趣，确定课题 1、创设情境，激发动机 教师：随着改革开放的深入，我们的生活发生了翻天覆地的变化，可是在我们享受美好生活的同时，大量的生活垃圾也应运而生。给我们的生活带来了很多麻烦。 同学们你们能说一说你的家里是怎样处理垃圾的吗？同学们踊跃的举手发言。 同学1：我们家里使用黑色的塑料袋把垃圾装在一起扔到垃圾堆里； 同学2：我们家里把废旧的电池放到专门的回收箱中。 教师：看来有一点大家的处理方法是相同的，就是把垃圾放到垃圾堆中。那么谁知道接下来垃圾去哪里了呢？又被怎样处理的呢？ 背景资料一：生活垃圾处理现状 教师：在我们身边如此，那么在远离我们的其它地方又发生了什么？接下来就让我们跟随记者的脚步一起去看一看？ 背景资料二：中国垃圾处理现状 背景资料三：播放录像－渤海现状调查 通过刚才我们所看到的大家认为造成渤海成为“死海”的原因是什么？ 同学1：是因为大量的工厂的排放污水污物造成的 同学2：是因为生活垃圾的排放造成的 教师：对同学们观察得很仔细，的确造成渤海现状的原因有很多，但和我们每一个人都有关系的是我们每一天所产生的生活垃圾。从这一点上讲，我们每一个人不仅仅是环境污染的受害者，也是环境污染的制造者……。 教师：面临如此严峻的现实，同学们你们的感想是什么？能为咱们的环境作些什么呢？让我们一起讨论一下吧！ 2、确定研究的子课题： 孩子们以小组为单位开始讨论，每个组员表明自己最想研究什么？为什么最想研究这个问题？在激烈的讨论中，最后学生自主确定将这些问题合并分类，孩子们根据自己的爱好自由组合，建成五个研究性学习小组。选定组长和各自组员所承担的任务： 历史学家小组：研究生活垃圾处理的历史与变革。 环境学家小组：研究生活垃圾与生态环境的密切关系。 社会学家小组：研究人类的日常行为中处理生活垃圾的习惯。? 科研专家小组：研究怎样更为科学的处理生活垃圾等。 生物专家小组：研究生物在处理垃圾中所发挥的作用。? 每个专家小组组内要作出明确的分工，如:负责收集文字资料、负责图片收集、负责调查研究、负责整理资料、负责发言等；可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。 生活垃圾处理 目前垃圾的处理是如何进行的？（查阅图书资料或上网查找，到垃圾处理厂参观采访。） 生活垃圾处理的发展史？（查阅图书资料或上网查找） 我们的家庭生活中是如何处理垃圾的？（问卷调查与采访） 在我们生活的小区和城市中有多少乱扔垃圾的现