人教版5年级英语上册Unit5MynewroomPartB设计方案.doc

五年级英语上册Unit5 My new room Part B说课稿 各位领导，各位评委大家好！ 今天我说课的课题是：人教版小学英语五年级上册Unit5 My new room PartB第一课时。 一 说教材?  我说课的内容是PEP小学英语五年级上学期Unit?5?　Part?B的第一课时，包括Let’s?learn和Let’s?find?out两部分。?  第五单元的教学内容都是围绕“房间”这个主题展开的。本节课为新授课，它是第五单元Part?B的第一课时。在三年级时，我们已学习了on,?in?,under,且经过两年的学习，学生对这三个单词掌握还不是很好，但是其余的方位词较少接触，且容易混淆，所以应占有较重的比例。针对这些方位词，对房间等其他地方进行描述，且能使用句型“?Where?is?…?”?“?It’s….”,在真实的情境中熟练问答。?? 二、说学生 五年级的学生，思维比较活跃，学习的积极性较高，他们的自主、合作学习能力较强，而且经过两年??英语学习，他们已经积累了一定的词汇和句子量，能够理解简单的英语课堂用语，对网络的运用也很熟练。但他们的有意注意时间较短，因此，必须利用多种教学手段吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣和积极性。在深入研究教材和学生后，我确定了本课的教学目标和教学重点。 三、教学目标?  英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：? 1、知识目标：?  能听、说、读、写单词：in,?on,?under,?behind,?near。?　? 2、能力目标：?  能够听说认读单词：over,?in?front?of和句子“Where?is?…??It’s?….”，并能在一定情景中正确运用。? 3、情感目标：?  培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。培养学生热爱劳动，勤做家务的良好习惯? 四、教学重、难点：?  依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为本课时的教学重点就是有关方位的五个单词的认读，并能熟练运用句型Where?is…?It’s…难点是熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in?front?of”和“above”。? 五、说教学方法：?  按照本课教材的特点及学生的认知规律，我采用了以下教学方法： 1、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。 2、任务型教学法：学生通过网络完成几个学习任务，来体验成功的快乐，从而转化成学习的动力。 3、学生主要采取自主学习，合作探究的学习方法。 六、课前准备： 准备多媒体课件和相关网页和素材。 七、说教学过程：  Step1. Warm-up 上课伊始，学生的注意力还没有完全集中到课堂中来，所以我利用两个热身活动，一个是TPR，一个是Song，迅速把学生的注意力和学习兴趣集中起来。 1. “I say , you do.”教师发指令，学生做动作。 2. Sing a song.?My Small Bedroom. Step2. Greetings and Leading-in 充满激情的与学生打招呼，迅速拉近与学生的距离，再设计一个猜谜游戏，引领学生来猜谜，吸引学生的眼球，满足学生的好奇心，符合学生的年龄特征。 1.Good morning, everyone! 2.Show a box and ask: What’s this? It’s a box. What’s in my box? Guess. 把A部分单词放入盒子中，抽出房中物品单词，让学生读出单词。接上一部分，接着问 What else? Oh! It’s an apple. Look! Where is the apple?It’s in the box.Yes,you’re right.It’s in the box.强调in 的读法，利用同样的方法介绍on,under,behind, in front of, near,over . Step3. Presentation 单词学习：指导学生利用网络学习本课词汇，通过网页中的动画、视频，听、读自学Let’s learn中的单词。网页提供了动画、图片、视频等素材，让学生感受真实场景，用不同的形式来学习本课词汇。先听后说，这也符合学习语言的客观规律，特别是动画课件，能激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。 小组合作：让学生小组内互读，互相纠错发音，以发挥学生自主